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现代文阅读之散文知识清单

2015年05月13日 07:55:17 访问量:2221

现代文阅读之散文知识清单

一、写景状物类散文体裁特点P204        二、议论说理类散文体裁特点P205

三、文化游记类散文体裁特点P207        四、写人记事类散文体裁特点P208

 行文思路分析P210

关注分析散文结构考点的两个新考向

一、整体思路、构思分析概括题

1、如何分析概括构思特点

1)看全文线索:人、物、事、情、理

2)看思路特点:总分、虚实、抑扬

3)看开头、中间、结尾的特点:倒叙、衬托、对比、以景结情

4)看选材特点:大量引用

2、如何分析全文内容安排上的特色

文章先写什么,后些什么;详写什么,略写什么;什么时候改写什么,不该些什么。这种全文结构上的安排需要从下面两个方面综合考虑:

1)受具体散文类型及手法的影响。如游记一般以游踪为线索、顺序去写;写景状物类一般按由实到虚的顺序,采用托物言志的手法。

2)出于结构安排的考虑,使用顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述方式。

二、独立段落作用的认识或赏析:

提问方式:⑴有人认为第××段在文中作用不大,可以删去;有人认为不能删去,你的看法呢?⑵请赏析第××段。

这些问法事实上是“××段有什么作用”的变式问法,答法依然同句段的作用

 局部思路的分析(句段作用分析)

开头句段的作用P211    中间句段的作用P212     结尾句段的作用P212

强化句段作用题的答题方法,避免因乱贴标签而失分

1、读:在对全文内容、思路有了宏观把握的前提下对所给句子、段落读细、读懂、读透,把握其内容、层次、表达方面的特点。

2、思:思考句子、段落与标题、全文内容、主旨与结构方面的联系,从以下角度答题:

1)内容:

句段本身写了什么内容;表达了哪些情感;表明了作者的哪那些观点、态度、价值观;主旨是什么

2)结构:

一看位置,根据开头、中间、结尾看作用:二看反复,突出主旨,强化情感,交代线索,前后呼应,运用反复,一唱三叹。

3)手法、特色:

手法运用既要看句段本身,更要看全文是否运用了对比、衬托、抑扬等

特色看长短句、整散句的运用和质朴、典雅的语言风格

4)读者:

从给读者的效果方面着手:设置悬念、引起读者的阅读兴趣,引发思考等等。

内容要点概括类

层意概括P215    原因概括 P216    特点概括P217

 整体内容概括(主旨概括)

概括情感态度P218

情感变化类情感梳理类情感认定类。

概括主旨类P219

内外结合理解词语含义

1、内:审视词语本身,看其词性,看其自身意义(是否多义、是否有指代义、是否有情境义),看其修辞,看其短语结构类型

2、外:看其在句中的搭配对象,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。

体现作者情感态度,表现主旨的词语P211

运用了修辞的词语(修辞义)P211

有特殊指代义的词语(指代义)P211

文中反复强调的词语P212

含义特殊、反映深层意义的词语P212

内外结合理解句子含意

1、内:审视句子内部,一看句中关键词语是什么,要依词释句;二看句中表达有无特点,如果使用了修辞手法的,需要还原法写出本意;三看句中结构,是单句还是复句‘单句的主谓宾是什么,复句的关系、层次又是什么。

2、外:审视句子的外部语境,一看相邻语句,有无相邻语句互解;二看所在语段甚至主旨,句意要结合段意、主旨来分析;三看说话人,此句话是文中人物说的还是作者说的,无论是谁说的,都别忘了作者的表达意图。

P222   P223   P223   P223   结构复杂句P223

4讲鉴赏形象、技巧类

 鉴赏形象

鉴赏人物形象P226    鉴赏物象P227

 鉴赏技巧

答好表达技巧鉴赏题的三字诀:准、全、夸

散文表达技巧赏析题答题包括三个方面:明确指出采用了何种或哪些手法,具体说明是在何处或是如何使用的手法,收到了哪些效果。

1、准:判断手法要准确

除了要熟悉各种表达技巧的术语及其特征外,必须:

⑴审题要细:看题干问的是定向角度(题干明确要求了鉴赏角度如修辞、语言、表现手法等),还是多向角度(题干没有明确鉴赏角度,只是笼统地说赏析表现手法等)。

⑵精致细读:要关注语言,咬文嚼字,定位分析。一字一句,字尽其妙,句尽其巧,一句一段牵连内涵,力透纸背。

此时注意:①多从整体思考。要把画线文字的前后文字联系起来,才能确定有些手法。因为手法的确定既要考虑本身句段的手法,还要考虑与文章前后整体的手法。

②先确定语句描述的对象,如是景物描写,要考虑景物描写的手法;如是人物描写,要考虑写人手法。

2、全:所用手法较多,要全。

⑴题干有“些”字,分值较大,往往有多个手法在其中,要想全。

⑵多角度思考。一般而言,局部文字优先考虑修辞手法、表现手法;即便在修辞手法小角度内,也要尽量把所用的手法写全。

⑶如果所给文字区域较大,如是大的段落,则有可能有多个表达方式角度。

3、夸:夸就是要夸夸用这些手法有哪些好处,是对表达效果的分析。

⑴写出描写或叙述的主体对象的特征,格式为:写出了         对象的           特征

⑵怎样写出或者说写得怎样,一般与手法自身的效果有关。

⑶在表达作者情感或文章中心方面的作用。

夸时注意:①表达效果要答全,因为手法不止一种,效果也不止一种。

②表达效果可分类答,不必把手法与效果一一对应,也可综合表述。

修辞手法P228

表达方式P229

表现手法(含结构技巧) P230

1象征

2.联想和想象   

3.衬托

4.托物言志

5.抑扬结合

6.以小见大

7.铺垫

8.线索

篇章结构、谋篇布局

开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索

结构严密、完整匀称;

烘托铺垫、前后照应;

设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致

语言特色P231

 (1)从句式方面

(2)从语言特点方面。

(3)要从词语的使用方面来看。

(4)修辞手法的运用

__

文学作品的意蕴,是指文本所蕴含的思想、感情等多种内容及隐含在文本表层意义中的含义,即通常所说的言外之意、弦外之音。而深层意蕴则包括文本的深层含义,更指向哲学、美学、文化等方面的意义,以及民族心理、人文精神。

民族心理,主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点,也包括该民族的成员个体身上所体现的这些心理特点。

民族心理的主要内涵:⑴精忠报国;⑵崇尚自然;⑶主静,中庸,稳重;⑷追求大一统;⑸安土重迁,叶落归根;⑹爱好和平,厌恶战争;⑺知足常乐,吃亏是福。

中国人的传统心理特征主要有勤劳俭朴,自强不息;求同务实,谦和持中;家庭为重,亲疏有别;伦理为纲,尊卑有序;等等。

当代中国人的民族心理特征主要有爱国爱家,关心社会;义利兼顾,礼貌文明;勤奋朴实,勇敢谦和;标新立异,敬业乐群;等等。

人文精神主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等,核心是人的关怀;另一方面指人性的关怀,如对生命的关怀,众生平等,对弱势群体的关怀,对苦难的悲悯情怀等,核心是人的关怀。

探究作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神,其出题切入角度有:

1.人物形象:要对人物及人物群体(甚至还包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入探究。

2.故事情节(细节):透过散文的情节(细节),探究民族精神、人性精神、人生态度等。

3.环境氛围:透过散文的环境描写,探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征,理解对自然的尊重、敬畏。

4.语言表达:透过散文中的描写语言或画龙点睛的议论性语言,探究其深刻内涵、思想意义,对他人的理解尊重、对自我的反思审视等。

5.主题情感:把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题,有时探究的就是主题),有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。

6.时代背景:探究文本的时代意义。

 

 

 

 

专题十五

——抓住形神,品味情思

 

 

 

 

董卿无疑是央视春晚的台柱子,其大方、端庄的风格,深受广

大观众的喜爱。白璧微瑕,她偶尔也会出点小差错。在杂技《空山竹语》

前,董卿有这样一段串联词:中国有句古话叫竹报平安,虽然现代

人早已不把报平安的家信写在竹简上了,但这青青翠竹在传统文化里一直

被视为坚贞高洁、虚心向上的君子形象……”董卿显然把竹报平安

解成在竹简上写平安家信了,这无疑不对。  

竹报平安是个成语,出自唐代段成式《酉阳杂俎续集·支植下》童子寺竹——卫公李德裕说:北都(唐代并州,在今山西境内)只有童子寺里有一丛竹子,才数尺高。相传主管寺院事务的和尚,每日都向寺院有关人员报告竹子有没有枯萎,是否平安。后以竹报平安指写平安家信,也简称竹报。竹子也因此成为吉祥平安的象征,民间还有以竹为题材的吉祥图画,亦称竹报平安。总之,竹报平安并不是在竹简上写平安信。

一、真题体验

(2013·四川高考)阅读下面的文章,完成14题。(22)

负重的河流

黄 毅

这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现,从哪里经过,又归属于哪里,决不是偶然的事。塔里木河的出现,再一次证明了作为一条河流的必然性和必要性。

环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭,阻隔着来自外界的声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音,只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠,裸陈着对天空的一次次叩问,而降雨量几乎等于零的天空,又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间,铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水,她是生活的全部,是生命中的生命。

这是一条多么率直的河流,坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波,该隐忍的时候必定隐忍,该奔涌的时候一定奔涌,该潆洄的时候一定潆洄;流就流出气魄,纵横捭阖,摧枯拉朽;流就流出韵味,一波三折,百转千回。

你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期,那是生命的一次休整与放松,河水浅吟低唱,嘤嘤细语,有些地方甚至大段大段露出河床,看上去是那样的羸弱;而洪水期却是一次生命的张扬与放纵,浩浩荡荡,左奔右突,把河床扩大到几倍,处处呈现的是强悍与力量,时时迸射的是阳刚和霸气。

就是这样一条河,最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪,一路呐喊冲向沙漠的时候,塔克拉玛干却不动声色,集合了亿万的沙粒,用最柔软的办法,让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤,你看到河的确是赢家,可是到最后,它却锈蚀在沙漠的肌体里,最终折断;当塔里木河饱蘸着冰雪水,在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道的点画,那个2 750公里的笔锋却在意犹未尽的时候,被沙漠吸尽了最后的墨迹……

有河总是有树。树是河流的另一种形式,是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河,哗哗的林涛,让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的,是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神,粗枝大叶,缘着塔里木河这条苍青的脉管,排列着森森然的汗毛,英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了,但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们,还是他们走得太远?他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者,他们永远挺起胸膛在走,而永远走不出这块沙质的土地。

塔里木河在不断萎缩,他的退却不仅让百万胡杨流离失所,更严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡,与三大水源之一的塔里木河的断流,有着直接的关系。据清代《西域水道记》记载,罗布泊人素习水居,不便陆徙,而罗布泊据说在上世纪60年代还有水,彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民,常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟,在水面往来穿梭,迅如利箭。如今没有了水,罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴,渔歌唱晚,渔樵互答,何曾想到周围的沙漠日近?何曾想到有一天河水会断流?又何曾想到一片汪洋的大湖会彻底干涸?他们在罗布泊生活了几十代人之久,有一天忽然就被湖泊抛弃了!这是上苍对他们的戏弄,还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒?

这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我们愈是热爱,我们愈是慌恐;我们愈是负疚,我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天,而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦,塔里木河,你为什么这样浑浊?为什么又这样滞重?

(有删改)

1.下列对文章内容的理解和赏析,不正确的两项是(4)(  )

A.文章两次提及塔里木河是每一本地理书上都写到的著名河流,前后照应,反复强调,蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。

B那些令人神往的潮音,只能打湿他乡的梦,形象地表现出沙漠对水和生命的渴望,蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。

C.作者赋予河流与沙漠以生命,河流率直勇敢,任何时候都浩浩荡荡,奔流不息;沙漠静寂无声,却用柔软的办法让河水就范。

D.文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴,古今对比,更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。

E.作者认为缺乏对河流的珍视与保护,人类最终将自食其果,为此从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入分析。

解析:CE C项,任何时候都浩浩荡荡,奔流不息与第自然段在枯水期……河水浅吟低唱,嘤嘤细语不符。E项,从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入分析错误。文章只是启发人们对塔里木河的现状作出思考,而没有深入分析断流原因。联系全文,并结合主旨分析,可知A项正确。体味第段蕴含在字里行间的作者的思想感情,可知B项正确。概括第段内容,可知D项正确。

2.文中第段写胡杨林有什么作用?请简要分析。(6)

答:                                                                       

                                                                         

解析:分析第段在文中的作用,可以从胡杨林自身的特点、对主题表达的作用、对结构的作用等方面组织答案。胡杨林郁郁苍苍、高壮精神、英姿勃发,令人震撼,给人以昂扬向上的进取精神;胡杨林的生命力源于河流的滋养,突出胡杨林便是突出了塔里木河的伟大,深化主题;在结构上,由前面写河引出河边的树,然后过渡到写人,流畅自然。

答案:生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象,增强文章的感染力;深化主题,以胡杨树的生死暗示河流的变化,表现生命离开河流后的困顿;由河到树,由树到人,承上启下,结构更加严密。(每点2)

3.从全文看,作者为什么说塔里木河是一条负重的河流(6)

答:                                                                       

                                                                         

解析:这是一道综合性的题目,答题时不能想当然,不能脱离原文。第段,表现塔里木河身负为塔克拉玛干沙漠带来生命与文明的重任,不得不与沙漠进行顽强的搏斗而最终却避免不了失败的悲壮;第段着重表现塔里木河的过去、现在和未来带给人们的沉重思考。从这几个方面思考并组织答案即可。

答案:塔里木河身处沙漠,不得不与沙漠进行长期的坚韧的较量;塔里木河给沙漠带来生命与文明,却又不得不亲历文明的衰落;塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、慌恐等复杂情感,引发了沉重的思考。(每点2)

4.塔里木河带给我们很多启示。请结合文章,就河流与文化的关系谈谈你的思考。(6)

答:                                                                       

                                                                           

解析:这是一道探究题,河流与文化的关系是探究方向,塔里木河带给我们很多启示是探究内核。本题要求我们结合文章内容谈河流与文化的关系,可举大江大河的例子,比如中国的长江、黄河,印度的恒河,南美的亚马逊河等。可以谈现状,还可以谈珍惜、保护河流的意义。言之成理,力争探究有新意。

答案:(示例一)河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息,长江、黄河乃至家乡的每一条河,都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩,人类社会的发展不应以破坏自然为代价,否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。

(示例二)河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡,既是自然属性的体现,也是文化人格的写照。在漫长的历史中,自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失,但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史,感悟河流的文化意义。

二、考情分析

近几年四川高考散文文本考查情况统计如下:

命题材料

选材范围

题干与分值

考查角度

2013年《负重的河流》(黄毅)

写景状物类散文

15.下列对文章内容的理解和赏析,不正确的两项是(4)(  )

文章内容的理解和赏析

16.文中第段写胡杨林有什么作用?请简要分析。(6)

分析作品结构,欣赏作品形象

17.从全文看,作者为什么说塔里木河是一条负重的河流(6)

赏析作品内涵,领悟作品的艺术魅力

18.塔里木河带给我们很多启示。请结合文章,就河流与文化的关系谈谈你的思考。(6)

对作品进行个性化阅读和有创意的解读

2012年《柴禾》(刘亮程)

写景状物类散文

14.根据全文概括柴禾在文中的含义。(5)

概括作品主题、分析作品结构

15.段主要叙述了什么内容?这些内容在全文结构中的作用是什么?(6)

分析作品结构

16.段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。(5)

体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

17.这篇文章有人认为重在写柴禾,有人认为重在写人,你赞成哪种看法?请说明理由。(6)

对作品进行个性化阅读和有创意的解读

2011年《锈损了的铁铃铛》(宗璞)

写人记事类散文

14.怎样理解第13自然段他是否像那个铁铃铛,尽情地唱过了呢在文中的含意?(4)

体会重要语句的丰富含意

15.6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态,请结合全文回答这样写有什么作用。(6)

 分析作品结构

16.请结合全文谈谈铁铃铛在文中的意义。(6)

分析概括作者在文中的观点态度

17.请分析最后一段画线句子的妙处。(6)

品味精彩的语言表达艺术

 

综上分析,四川高考散文文本阅读题特点如下:

1选材范围

多数选文是中国现当代散文作品。特别注重那些紧扣时代脉搏,有着丰厚的文化底蕴,具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。

2考题特点

(1)命题稳中有变。是指阅读题的考查内容、基本套路、设题模式基本稳定;是指探究方向每年都有所变化。纵观这些年的高考散文文本的考试的能力点,以理解和分析、概括文章中心和归纳内容要点、鉴赏文章表达技巧、分析和探究或者评价作者在文中的观点态度为重。其中理解语句含意、概括文意、鉴赏技巧和探究评价为重中之重。这些考点涉及的能力层次高,虽然不是备考的盲点,却是考生的弱点,应引起高度重视。

(2)命题坚持主题辐射原则。所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题,不论是有关内容,还是有关结构,还是有关表达技巧,都从文章主旨的角度出发,也就是说,所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。

3题型方面

采用多项选择题和主观题相结合的形式考查。

补上一课如何读懂散文

通过对几年来高考现代文阅读选文的分析,根据写作内容和表达方式的不同,散文可分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。每种类型都有各自相对一致的写作思路,把握每类散文的写作特点能帮助学生更好地整体把握文章,理解文章,使答题时指向性明确,思路清晰,一语中的。

一、写景状物类散文阅读模板

 


()体裁特点

写景状物类散文的主要特点:

1.既描绘景物的色彩、形状、声音,让景物具有立体感,也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物,突出其可感性。

2.既变换观察角度,让景物形态具有全景感,也描写景物变化,突出景物形态的丰富性。

3.既运用虚实结合手法,扩大想象空间,也运用比喻、对比等手法,突出景物特点。

4.情景关系富于变化。

(1)以景勾连情思:如景物依旧,但时光流逝、人事已非,自然能生出伤感怀旧的情感

(2)以景渲染气氛:精心描绘经过选择的景致,就能营造出某种氛围,即使不直抒胸臆,情感依然能够传达出来。

(3)因景的变化而生的情思:景物本身会有变化,而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。

(4)寓情于景:利用想象、联想,作者将主观的情感直接寄托在景物之中,所描摹的景物都充满作者当时的情感。

(5)取代表性的景以凸显情:作者描写的景本身已具备明显的象征意义,如月的阴晴圆缺,如草的春风吹又生,如水的一江春水向东流等,融情于景就显得自然,也能引发读者共鸣。

()阅读模板

步骤一:划分层次,把握思路

第一步,标各段落序号;

第二步,研标题、作者;

第三步,通读全文,思索文本思路和结构。写景散文:描写景物的顺序,或观察点角度的变化,或先描写画面,刻画环境,后抒发情感。咏物散文:由物及人。

步骤二:鉴赏景物,把握特点

第一步,标记文中写景或物的语句。

第二步,抓角度,思考特征。角度:外在——形、声、色、味等方面;内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。

第三步,分析语境,概括特征:

找原词概括,提取描写景、物的修饰语(形容词),利用上下文中作者评价景物特征的词;

提炼词语概括,根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。

步骤三:联系背景,探讨情感

第一步,抓首尾段。首尾段往往有作者议论的语句,这是把握作者情感意图的捷径。

第二步,标记相关语句。有关写作背景的语句。特征与情感相通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的特征相通处;写物散文——主旨情感在物和人的特征相通处。

步骤四:概括主旨,明确中心

明确所写景或物特征,考虑手法(写景散文常用手法:借景抒情、寓情于景、情景交融等;咏物散文常用手法:托物言志、借物喻人、象征等),明确情感或主旨。

()读文示范

窗前的树

张抗抗

我的窗前有一棵树。

那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐,碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。

坐在我的书桌前,一树浓阴收入眼底。从春到秋,由晨至昏,任是着意或是不经意抬头,终是满眼的赏心悦目。

那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候,它就站立在这里了。或许,我还没出生的时候,它就已成为一棵树了。就因为它的缘故,我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿,我们从此天天享受着它的清凉与恬静,很是满足,很觉幸福。

洋槐在春天,似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青,它才爆出米粒般大的嫩芽,只星星点点的一层隐绿,悄悄然绝不喧哗。又过了些日子,忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞,又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时,薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒,那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台,你的精神为之一振,你的眼前为之一亮,顿时整个世界都因此灿烂而壮丽:满满的一树雪白,袅袅低垂,如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡,花气熏人,人也陶醉。

便设法用手勾一串鲜嫩的槐花,一小朵一小朵地放进嘴里,如一个圣洁的吻,甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下,心也香了。洋槐开花的日子,是我们的槐花节。

槐花开过,才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸,便也文思灵动起来。那时的文字,就有了些许轻松。

夏日的洋槐,巍巍然郁郁葱葱,一派生机勃发。骄阳下如华盖蔽日,烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨,暴雨如注时,偏爱久久站在窗前看我的槐树——

它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒,满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮,它翻滚,它旋转,它战栗,它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断,闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间,我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后,它轻轻抖落身上的水珠,那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮,饱含着水分,安详而平静。

那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动,自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去,我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢?否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。

洋槐给我一春一夏的绿色,到秋天,艳阳在树顶涂出一抹金黄,不几日,窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起,金色的槐树叶如雨纷纷飘落,我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切,它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧,是一个必然,一种整合,一次更新。它们一日日稀疏凋零,安然地沉入泥土,把自己还原给自己。它们需要休养生息,一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树,我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。

冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡,向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在,它活得孤独,却也活得自信,活得潇洒。寒流摇撼它时,它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂,指挥着风的合奏。树叶落尽以后,树杈间露出一个褐色的鸟窝,肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫,几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食,偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过,时喜时悲地营造出一派生命的气氛,使我常常猜测着鸟们的语言,也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨,在阳光还未及融化它时,真不知是雪如槐花,还是槐花如雪。

四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画,镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来,老槐衰而复荣、败而复兴,重新回来的是原来那棵老槐;可是,我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁,都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。

年复一年,我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中,我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子,槐树与我无声的对话,便构成一种神秘的默契。                                                               

(有删改)

本文是一篇状物散文,阅读这类散文需要抓住树的特征并分析由其特征所体现的情意。

步骤一:划分层次,把握思路

请先标记各段落序号,给全文切分层次,并在后面表格空缺处概括层意。

步骤二:鉴赏景物,把握特点

请结合文中描写洋槐的句子,然后在后面表格处填写恰当的文字。

步骤三:联系背景,探讨情感

请结合文中隐含作者情感的语句,并概括其不同时期的情感。填入后面表格空缺处。

步骤四:概括主旨,明确中心

作者运用了托物言志(象征)的手法,借槐树的四季表达了自己的人生态度:灿烂时尽情释放但不失沉稳,风雨中岿然不动然而安详平静,告别时痛快利索,孤独时又自信潇洒。

步骤一:文章的思路

步骤二:洋槐的特征

步骤三:作者的情感

()总起

()

窗前的槐树

高大粗壮

满足幸福

()分写

()

四季的槐树

春季的槐树

灿烂壮丽

精神为之一振

夏季的槐树

郁郁葱葱

生出一种感动

秋季的槐树

金碧辉煌

不觉得感伤和悲凉

冬季的槐树

挺拔骄傲

活得自信、潇洒

()总结

()

窗前的槐树

衰而复荣

败而复兴

神秘默契

 

二、议论说理类散文阅读模板

()体裁特点

以发表议论,阐述道理为主的散文,称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活的领悟,是人的思想火花在生活过程中的表现,它不是靠三论(论点、论据、论证),而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等,具体特点:

1.内容的丰富性。在思维形式上,议论性散文如天马行空,自由无羁,便于考生将平日阅读积累的大量知识,根据实际需要,精心选择那些鲜活生动的材料,恰到好处地运用于文中,使文章言之有物,内容充实,显示出知识性和趣味性,厚重耐读,更易于打动读者。

2.语言的形象性。它与一般议论文相比,文学色彩更浓厚,整体的文学性高于一般的议论文,往往用形象的语言来表达观点,议论生动、形象,很有感染力。

3.表现形式的多样性。在表现形式上,议论性散文更加自由灵活,无拘无束,可记叙可议论,可描写可抒情,可引经据典,可发表见解。描写使内容形象具体,记叙使列举材料清楚真实,议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确,抒情则使文章更真切感人。写作时可使用多种修辞手法,运用多种句式,使文章语言精辟、文辞华美,最大限度地表现自己的文字功底,展示自己的文采。

()阅读模板

步骤一:抓议论,明义理

阅读议论说理类散文,首先要知道在文中所指的内容,再从文章的字里行间去解读作者深邃的思想,理解作者的义理,这是哲理散文艺术美之所在。

这类散文不需要严密的逻辑去论证,整篇文章也不是一个完整严密论证的过程,但是它要用议论性的语句去表达一种观点,或表达对某一事物、现象的感悟、认识和理解。因此,在阅读哲理散文时,如果能把握住这些议论性的语句,那么就可以很迅速地了解哲理散文所要告诉我们的道理,就可以很轻松地品尝文章中的哲理味道。注意把握全文的开头段、结尾段及其与段落每段的主旨句 体会文中这些关键语句,把作者所要说之理准确地表达出来。

步骤二:分层次,感理趣

阅读议论说理类散文,在理解的同时,还要能够感受作者在阐述道理时所体现出来的智慧——作者往往不是板起面孔说教,而是通过来吸引读者阅读,从而达到润物细无声的效果。

这类散文之的特征主要体现在情中有理、理中含情,能将抽象的理论思考融入到内容丰富、形式多样的例证当中。作者的行文往往会从日常生活景物写起,因此在阅读时,只要我们能理清文本的层次,进行发散联想,就能感受到作者在表达哲理时所体现出来的趣味。

这类散文的常见构思方式有以情为线、以理为线、以物为线(或以上三种的综合)、以时间为线、以空间为线等。前三种比较常见,而后两种尤其要引起学生的高度重视。

步骤三:析材料,明方法

思考材料,明确方法。分析文章围绕观点(所说之理)而运用到的材料,分析材料与观点之间的关系,特别是作者运用怎样的方法来阐述观点。这类散文常用到的方法有引证法、喻证法、例证法、对比论证等,但还应该注意这类散文常常将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中的特点。

通过以上几个步骤,已经能确定文章的主旨所在或作者的情感趋向了,文本的内涵已经把握,这就奠定了解答题目的基础。

()读文示范

造 心

毕淑敏

蜜蜂会造蜂巢,蚂蚁会造蚁穴。人会造房屋、机器,造美丽的艺术品和动听的歌。但是,对于我们最重要最宝贵的东西——自己的心,谁是它的建造者?

我们的心,是长久地不知不觉地以自己的双手,塑造而成。

造心先得有材料。有的心是用钢铁造的,沉黑无比。有的心是用冰雪造的,高洁酷寒。有的心是用丝绸造的,柔滑飘逸。有的心是用玻璃造的,晶莹脆薄。有的心是用竹子造的,锋利多刺。有的心是用木头造的,安稳麻木。有的心是用红土造的,粗糙朴素。有的心是用黄连造的,苦楚不堪。有的心是用垃圾造的,面目可憎。有的心是用谎言造的,百孔千疮。有的心是用尸骸造的,腐恶熏天。有的心是用眼镜蛇唾液造的,剧毒凶残。

造心要有手艺。一只灵巧的心,缝制得如同金丝荷包。一罐古朴的心,淳厚得好似百年老酒。一枚机敏的心,感应快捷电光石火。一颗潦草的心,门可罗雀疏可走马。一摊胡乱堆就的心,乏善可陈杂乱无章。一片编织荆棘的心,暗设机关处处陷阱。一道半是细腻半是马虎的心,好似白蚁蛀咬的断堤。一朵绣花枕头内里虚空的心,是假冒伪劣心界的水货。

心的边疆,可以造得很大很大。像延展性最好的金箔,铺设整个宇宙,把日月包涵。没有一片乌云,可以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山,可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑。没有任何风暴,可以冻结心灵深处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸,可以在秋天,让心的田野颗粒无收。

心的规模,也可能缩得很小很小,只能容纳一个家,一个人,一粒芝麻,一滴病毒。一丝雨,就把它淹没了。一缕风,就把它粉碎了。一句流言,就让它痛不欲生。一个阴谋,就置它万劫不复。

心可以很硬,超过人世间已知的任何一款金属。心可以很软,如泣如诉如绢如帛。心可以很韧,千百次的折损委屈,依旧平整如初。心可以很脆,一个不小心,顿时香消玉碎。

优等的心,不必华丽,但必须坚固。因为人生有太多的压榨和当头一击,会与独行的心灵,在暗夜狭路相逢。如果没有精心的特别设计,简陋的心,很易横遭伤害一蹶不振,也许从此破罐破摔,再无生机。没有自我康复本领的心灵,是不设防的大门。一汪小伤,便漏尽全身膏血。一星火药,烧毁绵延的城堡。

心为血之海,那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操,心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心,会爱世界爱人爱生活,爱自身也爱大家。有一颗自强之心,会勤学苦练百折不挠,宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心,会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心,会乘上幻想的航天飞机,抚摸月亮的肩膀。

当以我手塑我心的时候,一定要找好样板,郑重设计,万不可草率行事。造心当然免不了失败,也很可能会推倒重来。不必气馁,但也不可过于大意。因为心灵的本质,是一种缓慢而精细的物体,太多的揉搓,会破坏它的灵性与感动。

造好的心,如同造好的船。当它下水远航时,蓝天在头上飘荡,海鸥在前面飞翔,那是一个神圣的时刻。会有台风,会有巨涛。但一颗美好的心,即使巨轮沉没,它的颗粒也会在海浪中,无畏而快乐地燃烧。

(有删改)  

本文是一篇议论说理散文,阅读关键是明确作者所要表达的义理观点,以及为表达这个义理观点而运用的材料。

步骤一:抓议论,明义理

(1)请用横线标记出点明全文中心的句子。

(2)请用波浪线标出第③④段的中心句,并用自己的话概括第③④段作者所要表达的意思。

参考答案:()材料不同,心有不同,造心应选好的材料。

()方法态度不同,造就不同的心;造心应有好的方法和正确的态度。

(3)用着重号标出作者对造心需要有严肃态度的语句。

步骤二:分层次,感理趣

请阅读全文,然后在下面横线或空格处填入恰当的文字。

(1)

段落

层意

造心需要材料

造心要有手艺

造心的类型 

造心的规模()

造心的质地()

造心需要好样板及其意义

(2)本文作者的感情倾向:要用自己的双手造好的心。

步骤三:析材料,明方法

(1)本文开头借鉴诗歌的表现手法,以蜜蜂造巢、蚂蚁造穴起兴,引出人类要塑造美好心灵的话题。

(2)像延展性最好的金箔,铺设整个宇宙,把日月包涵一句运用了什么方法来说理?

参考答案:用夸张和比喻的手法说理,以光辉、阔大的意境来感染读者。

(3)结尾运用的比喻这一材料有何含义?

参考答案:结尾以船喻心,以下水远航象征开启新的人生之路,喻指美好的心灵可以使人直面困难,承受挫折,永葆生命的活力。

 

三、文化游记类散文阅读模板

()体裁特点

文化游记散文将科学研究的与文学创作的结合起来,或讲述文化知识,或感悟文化现象,或评析世态人情,既充满思考的智性,又不乏文化关怀和个人感受,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失谨严。其特点有:

1.取材上的文化性,即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观,多借助名人、文化古迹,咏史怀人,阐发作者对此的认识和评价,有时在此基础上联系现实,借古讽今,引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。

2.文化意识强烈,即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。

3.文化解剖具有穿透力,即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。

4.行文上具有文化韵味,主要体现在语言风格上。

()阅读模板

步骤一:抓住线索,理解文本内容

文化游记散文不同于其他散文,一般地,文化游记散文要借助某一文化现象、文化景观、文人逸事、文化视角作为抒情载体,其中总是有某种线索,这一线索就是散文组织安排材料的,只要我们抓住了这个,就可以沿着它去分析文本内容,明确写作思路和选材意图。往往以游记形式开始行文,要注意立足点的变化,理清行文脉络。同时还要注意文章中时空的转换及作者的情感变化等。

步骤二:抓住描写对象的特征,探究精神实质

文化散文多以中国传统文化为写作对象,可以是名山大川、历史遗迹,也可以是历史人物、历史事件,还可以是文化现象,如传统节日、茶文化、酒文化等。鉴赏文化散文,就要抓住这些描写对象的特征,进而探究蕴含在其中的精神实质。

名山大川或因风景秀丽而著称,或因著名历史人物而扬名。描写历史遗迹类的文化游记散文,则要了解和掌握其相关的时代背景,诸如产生由来、历代传承、兴衰更迭等。

凡涉及历史人物的文章,要结合人物成就、古今意义以及后世人的评价。历史事件类的文章,则要结合事件当时的意义以及对后世的影响,多方面考虑。而文化现象类的散文,诸如酒文化、茶文化等,本身源远流长,阅读时要追根溯源,综合分析。俗话说,借古讽今,察古知今。历史人物和历史事件,可以让人更加深刻地回忆历史,总结经验,吸取教训,给现实人生指明道路。以各种文化现象为主要写作对象的文化散文,则让人感受到丰富多彩的传统文化的冲击,感悟祖国文化的博大精深。

步骤三:抓住关键语句,体会深刻内涵及作用

文化散文因涉及对象充满历史文化意味,语言上有种历史的厚重感。一般来说,文化散文很少有李白般的浪漫情怀,而多了一些对现实的追问和对人生的思考,给人以无限哲思。多用修辞,注重对多种手法的综合运用。

通过以上三步,基本上就可以把握文化游记类散文的主旨大意了,也就整体上读懂了文章,为解题作好了铺垫。

()读文示范

朱增泉

文赤壁在黄州,武汉向东,车子开一个来小时就到了。一下车,我就远远望见苏东坡,是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁,苏东坡是这里的主角。大家走近前去,仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像,即便恣肆汪洋如苏轼,他那眉宇间,襟袍临风处,拂袖挪步,毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢?他的才情风骨呢?他的失意豁达呢?一尊石像纵然万古不朽,终究已不是有血有肉的那个人了。难怪,苏东坡这样豪放的人,也曾在这里感叹过哀吾生之须臾,羡长江之无穷

江山如画,逝者如斯!

迎面一座小山,不高,拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更、更吸引游客吧,山壁上泼了一层赭红色涂料,显得假了。苏东坡的文采名声,哪里还用得着粉饰媚俗?

登临而观,山壁下只剩两池死水。抬头北望,远处才是白茫茫的长江江面。在古代,长江是在这座小山脚下拍壁而流的,千百年来渐渐淤积成滩,如今滩地上都已盖满房子。当年,苏轼写了《前赤壁赋》,三个月后重游赤壁再写《后赤壁赋》时,就已感叹曾日月之几何,而江山不可复识矣。他去世至今已九百多年了,星换斗移,江山已改,虽是涛声依旧,毕竟江面已远。

唯有东坡在,剩有游人处。

苏东坡获罪入狱,旋被朝廷发配来黄州,反而为他营造出了创作三赤名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年,苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》。后来朝廷发来诰命,任命他为汝州团练副使。其实那只是一个虚职,挂职领一份钱粮而已。一个失意文人,被安排去挂职当一名武官,真是阴差阳错。

然而,文赤壁的全部意蕴,又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时,此山有峭壁插入江中,形如象鼻,山体为红色花岗岩,故名赤鼻矶。苏东坡是四川人,想必他初来乍到,竟将湖北口音赤鼻错听为赤壁。落难中的苏东坡孤舟出没烟波里,游饮江上,身临赤壁,伤感而怀古,触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江,他心中也被满腔的不白、不公、不平,掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时,时势何等风起云涌,一时多少豪杰,而今安在哉?于是,苏子愀然,扣舷而歌,大江东去,浪淘尽,千古风流人物。情起波涛中,句出骇浪间,一吟成杰作,一叹成绝唱。

看来,生前的与身后的,从来不是一回事。生前命运好、身后名声也好的人是有的,但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达,大红大紫,身后却瞬即灰飞烟灭,再没有人想起、提起,因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、淹渍埋汰之事,落个臭名昭著,也未可知。有的人生前大起大落,甚至连遭大灾大难,最终却艰难玉成,留下了传颂千古的大成就、大名声。所以,一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错,大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋,皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情,纵然文丽辞美,也决计成不了杰作,更流传不到今天。

文赤壁,虽然并不是历史上赤壁之战的古战场,但细想起来,其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过,他打的是一场文战,对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的,不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖,没有借东风,也没有草船借箭,只是借了几分酒力,信笔纵情写华章。这场赤壁文战的结果,苏东坡大获全胜,以其三篇不朽之作流传千古。 

本文是一篇文化游记散文,阅读关键是抓住苏东坡的经历与作者抒情之间的关系。

步骤一:抓住线索,理解文本内容

(1)请用横线标记出作者行踪的语句。

(2)请用波浪线标记出作者由写景到写人转换的语句。

步骤二:抓住描写对象的特征,探究精神实质

(1)概括苏东坡在赤壁的主要贡献。

参考答案:苏东坡在赤壁写下了不朽名篇《赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》,从而使文赤壁的名声犹胜武赤壁,成为旅游胜地。

(2)表明作者写作意图的是哪一段?并写出直接表明意图的语句。

参考答案:段。直接表明意图的语句:一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错,大可不必太在意。

步骤三:抓住关键语句,体会深刻内涵及作用

某些位置上的关键句是理解此类文章的关键,如唯有东坡在,剩有游人处在整篇散文中起了承上启下(过渡)的作用,从眼前的景物描写转向了历史抒写。这样的关键语句还有很多,请根据要求,回答下面的问题。

(1)请解释下面语句中加点词的含义。

反而为他营造出了创作三赤名篇的主观情绪和客观环境。

参考答案:主观情绪:因不白、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困境时超然旷达的情怀。

客观环境:赤壁一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观,风起云涌、一时多少豪杰的历史背景。

(2)一连串的阴差阳错中的阴差阳错指哪些具体内容?

参考答案:一个文人却挂职做了武官;落难遭贬却成就了他的文学创作;本来是赤鼻却误以为是赤壁;生前命运多舛,身后却名传千古;无意与政敌周旋却在文战中获胜;无优美景观的假赤壁反成了旅游胜地。

(3)文章最后说,虽然文赤壁不是历史上的古战场,但苏东坡在这里也打了一场胜仗,请简要说明苏东坡取胜的原因。

参考答案:大起大落的仕途人生使他具备了艰难玉成的意志品质,浪漫旷达的性情使他拥有了豪放超拔的情怀风骨,信笔纵情的骄人才华使他有了一吟成杰作,一叹成绝唱的非凡能力。

通过以上的三个步骤,我们就可把握住这篇文章的主旨大意,即此篇文章由赤壁之景引出苏东坡的历史经历,由苏东坡的历史经历表达了作者对苏东坡的态度及对人生的感悟:倡导人要有像苏东坡那样面对命运捉弄时的豁达情怀。

 

四、写人记事类散文阅读模板

()体裁特点

写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式,以人物、事件为主要表述对象,借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。

写人的散文,着意于刻画人物鲜明的思想性格;记事的散文,致力于发掘所叙之事的实质。

1.写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人、事。

2.记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇,而这些片段又以一线贯串,来反映一个主题;记事散文所记之事一般来说都比较平凡,讲究以小见大。写人散文所写或是一个人,或是几个人,或是一类人,或是几类人,甚至是几者的综合。人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。

3.写人、叙事往往不可分离,文中的人、事都来自于生活,并非虚构。无论写人、叙事,其目的都是为了抒发感情,阐明事理。

4.写真人真事,不虚构不夸饰,语言朴实,感情真切。

()阅读模板

步骤一:把握要素,理清人、事关系

以写人记事为主的散文,一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果等基本要素。当然,这并不是说,每一篇这类文章,对这些要素都务必写明,在有的文章中,如果某些要素是读者熟知的,只要不影响表达效果就不必写出来。也就是说,有些要素虽然没有写明,但文章中却已经具备了。阅读这类文章,把握这些基本要素,是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系搞清楚了,才能由材料出发准确把握文章的宗旨。

步骤二:寻找线索,理清脉络

文章往往会写到某些人或借助某些琐屑的事件来反映主旨,这些事件之间有时看来并无直接联系,这就更需要读者耐心、静心寻找线索(线索可以是人,可以是事,可以是物,可以是情等),梳理思路,思考这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨,也就是看作者用一个什么来将这些看似没有联系的材料统摄在一起的,而这个最后的落脚点是人生过程中的某个道理或社会中的某个现象。

步骤三:区分表达方式

这类文章往往夹叙夹议,所以阅读中要注意分清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情,更需要思考写人过程中运用的各种表现技巧。注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句子当作全文的主旨。

步骤四:综合考虑,概括主旨

关注事件特征,感受人物形象,思考议论、抒情等语句,进而领悟作者情感或主旨。

()读文示范

活着的伤疤

牛 汉

从口外草地回来的人,身上多半带着大大小小深深浅浅的伤疤。如果伤在手上脸上,谁都看得见,而有些伤是很难看得见的;首先,他就不愿让谁看见,而有些伤,即使让你看,你也看不见。这些伤,痛在骨头里,只能从他们艰难的步态(并非由于衰老,他们大都不过三十几岁的人)和深重的哮喘声中,猜想到他们曾经遭受过难以想象的磨难和病痛,小灾小病难不倒他们。

秃手伯失去双手,一目了然,他无法瞒过谁,但是他那满胸脯的伤,却从来不让人看。

我也只见过一回。

有一年夏天,他一人在河里洗身子,我悄悄地游到他身边,想帮他擦擦后背,才第一次窥见他胸脯的伤疤(只听说狼差点把他的胸脯撕开)。不见则已,一见真让我吓得目瞪口呆。这哪里是伤疤?我心想,他回来已有两三年,再早的伤也早该结疤,但现在看见的是血淋淋的一个胸脯。我觉得血还不住地在流,映着夕阳的光辉。秃手伯的满胸脯伤疤,像多年之后我见到的红珊瑚,从形象到颜色,都十分相像。

我惊奇地对秃手伯说:伤口还在流血,可不能见水!

秃手伯很平静地说:不碍事,早已不见血了,这叫红疤。很不吉利。

秃手伯用手抚摩着自己多难的胸脯,叹了口气,说:红疤,就是说这伤还没有死。

还没死?伤还有不死的,我还是第一次听说。

是的。没有死,伤还活着。天阴下雨时它不让我安生,整个心口还像那只狼在咬我撕我。

我禁不住去摸摸秃手伯痛苦的血红的胸脯,他没有阻拦我,我不敢用手摸。生怕血冒了出来。

愿意摸就摸摸,不碍事。

疼吗?

不疼。

是的。伤疤显然没有死。我觉得它还在折磨他,哪有不疼的伤?尤其这红疤,还活着的伤疤,更不能轻信它。

几乎没有摸到一点光滑的好皮肤,蚯蚓似的隆起的密密的伤疤,仿佛在蠕动着,它们比好皮肤还要硬得多。

一条条隆起的弯曲的伤疤里,似乎都生出了自己的筋骨,自己的血管,自己的神经,自己的记忆,难怪它不死!

几十年过后,我才知道伤疤也是一种生命。看得见的伤疤,有许多一直活着,看不见的伤疤,有的也一直不死。

记得过了好多天,我问秃手伯:你胸脯上的那些伤疤为什么不愿意让人看见?

他皱着眉头说:伤疤千万不能露给别人看,不能让人为自己承担痛苦,更不愿让谁可怜。

以后我再不向他提伤疤的事。我跟他常常一起吼唱西口调。

有关伤疤的道理,半个多世纪之前,秃手伯就对我讲过,当时我并不理解。直到我的身上心灵上,带上了许多伤疤,也很大,也很深,而且有的到我死后,可能仍然活着不死,我才真正地悟知了伤疤这个活东西。

(有删改)  

步骤一:把握要素,理清人、事关系

本文的主人公是秃手伯,重点描写的是秃手伯伤疤现在的状况

步骤二:寻找线索,理清脉络

(1)请结合写伤疤的语句,说说文章以活着的伤疤为题的作用。

参考答案:活着的伤疤为题,揭示了文章叙述的主要内容,显示了人物性格;以活着的伤疤为题,起到了线索作用,它贯串全文;同时,以活着的伤疤为题,简洁凝练,表意丰富,用活着的这一形容词短语修饰伤疤这个名词中心语,搭配新奇,耐人寻味,有悬念感。

(2)阅读全文,在下面的横线处填入恰当的文字。

文章开头由口外草地回来的人的伤疤写起,再详细写秃手伯隐秘的满胸脯的红伤疤,突出其不死的内涵,最后结尾又写到的身心上的伤疤,逐层递进,文意不断丰富深厚。

步骤三:区分表达方式

(1)具体描写秃手伯胸口伤疤的语句有何作用?

参考答案:突出秃手伯遭受的痛苦之深重。

(2)结尾段运用了什么表达方式?有何作用?

参考答案:结尾一段用议论的表达方式,简要议论半个世纪以来对有关伤疤的道理的理解过程,以前,对秃手伯的讲法不理解;而在历经身体与心灵的痛苦折磨,留下许多很大很深的伤疤之后,才真正感悟到伤疤活着不死,时时提醒重温曾经的苦痛的道理。这些议论深化了中心,升华了主题。

(3)文中议论性的语句看得见的伤疤,有许多一直活着看不见的伤疤,有的也一直不死应怎样理解?

参考答案:看得见的伤疤,有许多一直活着,这是说从那些看得见的伤疤上,常常可以勾起人们对往昔伤痛的回忆,所以说有许多一直活着看不见的伤疤,有的也一直不死,这是说那些刻意隐蔽和掩饰的肉体的伤疤以及那些精神上的伤疤,深深地植根于人的记忆深处,无法忘却,难以磨灭,所以说有的也一直不死

步骤四:综合考虑,概括主旨

本文事件特征:伤疤活着人物形象:命运的坎坷艰辛,性格之隐忍坚毅议论点旨:由秃手伯的痛苦写到自己的身体与心灵的创伤,表达了铭记、承担历史苦痛的坦然,也潜藏着热爱生命的执着和对美好未来的期冀。

1分析结构思路类

文章结构是指对语言材料的组织和安排,是文章的骨架和重要的表现形式。思路是指按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程,这个思维过程,要求围绕一个中心点,由此及彼、由表及里、由浅入深,从一个方面到更多方面沿着一个中心线索,把要表达的思想通过内容组织成一个严密的整体。

高考对文章的结构和思路的考查,大多与文章的段落、句群相联系,考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。

分析结构思路类试题在高考散文阅读中出现频率较高,此类试题与考纲中分析文章结构,把握文章思路考点相对应,着重考查考生的分析综合能力。按照分析对象分类,这种题型主要有两类:一类是按线索梳理文章行文思路的;一类是分析文章开头句段、过渡句段或结尾句段在全文中作用的。

题型一 行文思路分析

行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有不同层面,对全篇而言有总体思路,对具体段落或层次而言就是局部思路。具体可以分解成下列几个方面:

1.段内的结构层次;

2.全文的结构层次;

3.文章材料的组织方式;

4.材料与材料之间(段落之间)的关系;

5.文章主旨形成的过程。

分析思路,其实就是沿着作者的思想轨迹去提各段之纲,挈各段之领

 

 [常见设问方式]

2012重庆卷

文章主要写了画家老刘的太阳梦,请就此梳理作者的写作思路。

2012安徽卷

文章前一部分回忆往事,请用简明的语言梳理这段往事中的感情发展脉络。

2011重庆卷

文章围绕诚意展开讨论,请分析文章的思路。

其他设问方式:

(1)作者描写×××的景色,却从另一面写起,这样安排材料好不好?请简析。

(2)本文主要写了几幅画面?这些画面是如何组织到一起的?

(3)文章的情感线索是怎样的?请分条列出文章情感发展变化的情况。

(4)作者围绕什么写了哪些事?

 

[例一] (2012·重庆高考)阅读下文,完成后面的题目。

晓 浩

朋友老刘说起他做的一个梦,激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟,划行在太阳里。那境界好动人啊。

太阳大得无边无沿,透明的浆液,把世界漫溢成一片红色,岸,在哪里?船桨轻轻一拨,溅起一串火红的水珠,落下时,它们忽然凝结成一座座山,千姿百态。

老刘是个画家,那时候,画山画得正苦。

听了老刘的话,我放眼望去,但见群山在我周围有节奏地起伏着,群山之上是蓝天,一轮硕日,漂泊在蓝天上,永恒地照耀着。

记得刚到拉萨的时候,我被惊呆了,一片明晃晃的阳光,铺天盖地而来,拼命地往身体里渗透,我觉得身后的影子都透着亮儿。

是不是在梦里?

我走向那些经幡。五颜六色的经幡,在阳光下舞蹈着,似乎一头连着天,一头接着地,天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑,从绿树鲜花中冒出来,寺庙的金顶间杂其中,香火缭绕,放生羊和野狗昂着哲人般的头颅,在大街上踱步。

向生活深处走去,我知道这不是梦。

远方的亲朋好友非说这就是梦,神秘,朦胧,可想而不可及。一位女友,曾在拉萨生活数月,后移居加拿大,她来信说:想到拉萨我就想大哭一场,那真是一个梦,温暖而又明亮,它在我睡着的时候来了,醒来,它却飞走了。

对于我来说,拉萨的一切都是那么真实,在我那间常摇曳着烛光的小屋里,我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩,跋涉千里而来的朝佛者吗?从某种意义上说,寻梦者的精神更为感人,他们为了追寻一个美丽的梦,翻越了无数精神意义上的大山,微笑着,走向太阳。尽管,他们的身心遍体鳞伤。

一位年轻的战士,常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上,一天,下哨归来,迈过一个半米多的土坎,他跌倒了,再没爬起来,过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生,为了抢救别人,被汹涌的泥石流吞没。一次,在我出去采访的途中,车翻出十五六米,车棚碎了,我安然无恙……还有啊还有,无数恶魔张开大嘴,要吞没我们这些寻梦者。

我常常仰望太阳,流着无法抑制的泪水,感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父,他没追赶上太阳,却不是也为后人称颂么?幸福在于追寻这种过程本身。

朋友老刘实现了自己的梦。他独创了一种画派,叫西藏山水画,得到国内外普遍承认,台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。

我不止一次地为他的画所感动。画面上,塞满了山,绝少人间气息,那山汹涌呼啸,奔腾流动着,下降,再升腾,势不可挡。他的画里没画过一个太阳,然而,每幅画都能让人感到众山之上,那轮太阳充满理性的跳跃。

最近,我又见到了老刘。只见他熊腰虎背,一摇一晃,整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。

是啊。太阳只有一个,梦,是无数的。

文章主要写了画家老刘的太阳梦,请就此梳理作者的写作思路。(6)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

 [解题指导] 本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力。解答此题可按以下步骤:

第一步,审读题干后阅读全文,找出写画家老刘的语段。

第二步,理清线索。文章采用纵贯式线索,围绕而谈,前四段为找梦,中间写自己的梦,倒数第三、四段写老刘找到,最后老刘又寻新梦

第三步,根据题干,分类合并写老刘的内容。文章开头四段主要写老刘画山画得苦,第二次集中写老刘在倒数第三、四段,主要写其独创了西藏山水画派,第三次集中写老刘在文章最后两段,最近,老刘又陷入了苦闷期

第四步,采用分条或表次序的词语组织答案。

[参考答案] (1)艰辛寻——画山画得苦。(2)的实现——从太阳梦中获得灵感,独创西藏山水画派(3)再寻新——陷入苦闷期,想再上一个艺术高峰。(每点2)

[解题方略] 行文思路分析六字诀

通过阅读,明确散文内容,是写人叙事、写景状物,还是阐发哲理,概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题,不同的文章类型,行文思路应该有所不同。

在阅读过程中,要特别关注文章的开头、结尾,每一段的起始句、收束句,这些地方往往被作者安排上中心句,以起到总领或收束内容的作用。

在找出中心句后,分析综合一个自然段表达的意思,给每一个段来一个总结,用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话,显露出文章内在的脉络。

分析段落之间的内在联系,划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号,如分号、冒号、句号等。

无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句或关键词语,分析合成段意。这些都没有时,要考虑句间的关系,先划分层次,概括出各层意思,再综合考虑。

——组织答案,运用模式。答题模式:首先写了……其次写了……最后写了……

 

题型二 局部思路的分析(句段作用分析)

局部思路的考查,即题目往往不是要求总体分析,而是选择牵一发而动全身的段落或句子,分析其在全篇结构思路中的作用,形成了考查散文行文思路的特色题——句段作用分析题。

句段的作用,是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。

具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落,结构上有特殊作用的句子或段落,表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。

 

[常见设问方式]

2013江苏卷

他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。请分析这句话在文中的作用。

2013安徽卷

段画线的句子在文中有什么作用?

2013四川卷

文中第段写胡杨林有什么作用?请简要分析。

其他设问方式:

(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)

(2)说说画线处的句子在文中的好处。

(3)作者为什么要写这一段或句?

(4)某段或句删去行不行?为什么?

 

开头句段的作用

 

[例二] (2010·大纲全国卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。

张承志

大河家是一处黄河渡口。

年年放浪在大西北的黄土高原之间,大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽;虽然偏疏贫穷,不为人知,却比交通干线的名胜更自然更原始,不露痕迹地沟通着中国。

这些地点,一旦了解多了,去熟了,就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久,从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤,听不见却感觉得到,在尚未立稳脚跟放下行李前,在尚不能马上去看望它们之前,该先在纸上与它们神交。

大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷,街头处有一块尘土飞扬的空场,那就是著名的大河家集。店铺簇堆,人马拥挤,集上半数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头,远近能看见十几座之多。

出集百步,便是咆哮黄河。

在这里等摆渡,一眼可以看见甘青两省,又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃,黄土绿树,戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海,红石嶙峋,服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家,它把青海的柴禾和药材,把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜,把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。

河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上,借黄河水的冲力,用一支舵往返两岸。船入中流时,那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上,船客子扳牢大舵,把黄河的千钧水力,分成了横渡的巧劲。

此地指行业为客。割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金客子。船撞入漩涡时,水溅起来,岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的,在大河家,永远地充斥着河谷的,只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。

清晨时分,因为黄河走得太急,过水太多吧,整个河谷白濛濛地罩着浓雾,听得水响,不见河流。渐渐天热了,阳光照透了雾,才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了,衬着一面被它在古时劈开的红石头山,衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨林,一川狂怒狂欢的黄河水,不顾性命地尽管奔流。

我住在韩三十八家里是第几次了,现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来,仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时,雾罩河,他一声不响地凝望着那一川雾。水汽渗在他脸上的皱纹里,我猜不出他在看河时想些什么。

他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵,在喀什以南的戈壁滩上,捏着步枪疯跑,天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐,不知道人怎么能跑过飞机。队伍散了,他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。

沿着昆仑山北缘,沿着塔里木沙漠南缘,他们几个大河家男子逃回了家——世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线?韩三十八老汉和我看河,总是默默无语。他从来不提当年,也不讲他见识过的血腥沙场。这对我这个求学者不免可惜,因为我只有凭自己猜想了。

逃回大河家以后,他干尽了渡口远近的一切营生:船客、金客、麦客,卖过茶叶,闯过藏人地方。黄河是他的家路;他说过,只要挣上了钱,就找河。在任何一个渡口搭上个筏子,或是再当个筏客子再挣几个钱,不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理:任世界再大也不难找到黄河,河水一直流向家门,正因此韩三十八老汉稳如泰山,任世事浮沉总那么胸有成竹。

壮游无止,这是中国的古风。与其随波逐流,不如先去大河家住一阵。去看甘青两省,去看黄土高原和积石山脉的分界,去看那造雾的滔滔大河,和真的经过险境的人一块。                                                                 

(有删改)

结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?(6)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力。看段落在全文中的作用,要先看其本身的作用,与标题、开头、上下文、结尾的关系,看它在文章中的地位。本文前三段,第一段点出题目含义;第二段介绍大河家的基本情况,点出主题,预示下文;第三段写出写作缘由,抒发情感。

[参考答案] 开门见山,点出文章的主题;挑明写作缘由,激发读者的阅读兴趣;奠定文章的抒情基调,展现思想深沉、情感饱满的特点;总领下文,预示行文的内在结构,当下的感念与往昔的情景相互交织。(评分细则:前两点每点1分,后两点每点2)

[解题方略] 开头句段的作用五考虑

1.开篇即点题。首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)

2.引起下文。开头句或段,除了点题作用外,还有引起下文;或与下文形成对照;或为下文作铺垫;或设置悬念,暗示下文解释;或运用特殊语言,以照应结尾。

3.奠定基调。如果开篇即连续感叹,抒发强烈情感,那么即为全文奠定了感情基调。

4.引人入胜或发人深思。如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。

5.景物开篇,烘托渲染。文章开篇如果是景物描写,那么首段首句的作用从结构上看,它可能是铺垫作用;从景物描写上看,作用是烘托(多为衬托)、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。

 开头句段作用题答题模板

开头点题(照应文题,或首尾呼应),表现了……渲染了……自然引出下文,为下文叙写……(人、物)作铺垫,使行文自然巧妙。

 

中间句段的作用

[例三] (2010·大纲全国卷)阅读《大河家》(正文见本讲[例二]),完成后面的题目。

文中说:此地指行业为客。割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金客子。综观全篇,这两句话有哪些作用?(6)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 这句话的上一段中提到了船客子一词,这是大多数读者不理解的称呼,这里很有介绍的必要;同时对金客”“麦客等下文要出现的词语也一并作了解释。从文章行文上来看,这几个句子句式整齐,与其他语句相比变化明显,在全文中起到了调节文章节奏的作用。

[参考答案] 上承前文作补充,指明了上一段中船客子的含义;为后文作铺垫,解释下文金客”“麦客等的含义;使文章节奏有了变化。(评分细则:每点2)

[解题方略] 中间句段的作用两思考

第一,中间句段如果比较短,那么它只有在结构上的作用——承上启下(过渡);前后呼应作用;或照应开头的作用;或呼应结尾的作用;或转换作用,是全文内容、思路的转折点;或引领或引起下文的作用。(近几年高考题中间段从结构上考查多属此类。)

第二,中间句段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文。结构上一般是承上启下。

结尾句段的作用

[例四] 阅读下面的文章,完成后面的题目。

冬日香山

梁 衡

要不是有公务,谁会在这天寒地冻的时节来香山呢?可话又说回来,要不是恰在这时来,香山性格的那一面,我又哪能知道呢?

开三天会,就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享,也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里,我春天时来过,是花的世界;夏天时来过,是浓阴的世界;秋天时来过,是红叶的世界。而这三季都游客满山,说到底是人的世界。形形色色的,南腔北调的话音,随处抛撒果皮、罐头盒,手提录音机里的迪斯科音乐,这一切将山路林间都塞满了。现在可好,无花,无叶,无红,无绿,更没有人,好一座空落落的香山,好一个清净的世界。

过去来时,路边是夹道的丁香,厚绿的圆形叶片,白的或紫色的小花;现在只剩下灰褐色的劲枝,枝头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时,山坡上是些层层片片的灌木,扑闪着自己霜红的叶片,如一团团的火苗,在秋风中翻腾;现在远望灰蒙蒙的一片。其身其形和石和土几乎溶在一起,很难觅到它的音容。过去来时,林间树下是厚厚的绿齿,绒绒地由山脚铺到山顶;现在它们或枯萎在石缝间,或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出,冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁,黑森森的石崖,蜿蜒的石路,历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前,过去从未相见似的。可以想见,当秋气初收,冬雪欲降之时,这山感到三季的重负将去,便迎着寒风将阔肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝软叶;又将山门一闭,推出那些没完没了的闲客;然后正襟危坐,巍巍然俯视大千,静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺,感觉到寺之明静如处积水之中,我今于冬日游香山,神清气朗如在真空。

与春夏相比,这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮,溜光挺直,直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝,枝上持着束束松针,该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色,像壮汉羞脸。这时太阳从东方冉冉升起,走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上,看着这红日绿松,心中澄静安闲如在涅,觉得胸若虚谷,头悬明镜,人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸,冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外,还有一些松,栽在路旁,冒出油绿的针叶,好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁,或伸出于石岩,森森然,与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁,挺着秀气的枝,伸出绿绿的叶,远远地作一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝,你看他们头上的红日蓝天,你看那被山风打扫得干干净净的石板路,你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而筒袖缩脖,不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强,可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。

当我登上山顶时回望远处,烟霭茫茫,亭台隐隐,脚下山石奔突,松柏连理,无花无草,一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨,不要掩饰只留本质。你看这山,她借着季节相助舍掉了丁香的香味,芳草的倩影,枫树的火红,还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来做自己的山魂。山路寂寂,阒然无人。我边走边想,比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚,夏天来时我看她的丰腴,秋天来时我看她的绰约,冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后,毅然收起了那些过眼繁花,只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨气,她会争得来年更好的花,更好的叶,和永远的香气。

香山,这个神清气朗的冬日。

通观全文,简析文章结尾句香山,这个神清气朗的冬日的作用。(4)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                         

[解题指导] 题干已经明确了题型,考查结尾句的作用,也明确了寻找答案的范围是全文。可以这样思考:从内容方面,作者写这部分的内容是什么,与全文内容是怎样的关系;内容是在上文所写香山的基础上对香山的清爽骨气本质的一种赞美,也点明了本文的主旨。从形式上看是首尾呼应,结构严谨。至于对读者的感受方面,可答也可不答。

[参考答案] 这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨,赞美冬日香山清净骨气的本质,点明主旨,总收全文、首尾呼应。

[解题方略] 结尾句段的作用三思考

第一,首尾呼应(照应)而结构完整,揭示并深化主旨或总结全文,点明题旨,深化中心。

第二,有暗示主题或强化作者感情的作用。

第三,委婉含蓄,意在言外,发人深思。

 

句段作用题因乱贴标签而失分

[示例] (2013·安徽高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。

樱 桃

黄 裳

富春江沿岸的几座县城,富阳、桐庐和上游的白沙(建德),几乎没有例外都有一条沿江的长街。主要的商业店铺就都集中在这里。一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。有时江岸连山,没有多少发展余地,新兴的建筑只能向长街侧边扩展,有时还免不了要上山。这一格局,恐怕是一切沿江城市的通例。

桐庐的街,从公路车站开始,一直向东伸展开去,迤逦行来,约有二三里远近。从八十年代新建的百货公司大楼、电影院,到五十年代以来陆续修建的商店、机关,还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋,杂然并陈地对峙在长街的两侧。这些时代脚步留下的痕迹,它们的新旧比例、建筑规模与风貌的对比,说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了,尤其近两三年来是如此。前年到这里来时还没有看到踪影的电影院,就是披着八十年代的新装新出现的娇客。从簇拥在门前广告栏边人群的脸上,可以看到兴奋、专注的神色。他们中间有小孩子,也有中年人;有城镇居民,也有进城来挑着担子的农村男女。

这样一个中小县城居民的文娱生活,竟是出人意外的丰富。两三年前在山上的大会堂里,我看到过金华婺剧团演出的广告;现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》,是孙悟空三借芭蕉扇的故事。票价是三角、四角、五角。好像比婺剧稍高一些。此外,桐庐越剧团在上演《啼笑姻缘》,票价是一角(童票)到三角。一家旅馆桐江饭店里还开设了评话人的书场,长街上新增设了旅游局的宣传栏。这个局也是最近才出现的,就在南面长街尽头的城隍庙旧址里,门前有一棵几百年树龄的老樟树。城隍庙不在城市中心,竟被挤到边远的角落,无疑也说明了这个依江傍山的山城的特色。桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现的瑶琳仙境。这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者,就在我们来到桐庐的当天,听说就接待了五千名游人。这可不是一个小数字。对比之下,前两处就要冷落得多,不过我觉得论山水之美和历史气息,还是这两处有更多的吸引力。

到桐庐的当天下午,我们踱过长街,来到渔梁渡口,乘渡船到了桐君山下,接着又登了山。这山,比起两年前初访时,也已发生了很大的变化。登山的石级铺好了,桐君祠也正在重新整修。两三位上了年纪的木工师傅正在大殿里细心地雕制着镂空的雀替,殿内一角堆着樟木的板材,散发出淡淡的香味。这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件,被木工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样,有几只已经加上了金碧斑斓的重彩,繁缛极了也美丽极了。殿中的桐君像还是白垩的,两侧悬着一副新雕成的抱柱对联,是从山东来的老书法家孟庆甲的指书。这可能是一副原曾有过的旧联:

大药几时成,漫拨炉中丹火。

先生何处去,试问松下仙童。

桐君,是古代一位采药的老人,住在山上。药,总是采了来给人们服用的,所以老百姓记得他。不过他却不大喜欢回答人们的问讯,终于连名字也没有留下。不知从什么时候开始,他在传说中却变成了一位道士,像老君那样的仙人了。人们还指给我看他日常静坐在树荫下的桐树。这树就在祠后的山崖旁边。据说那株古桐早已枯死,现在的桐树是从原来的树根上生发出来的,亭亭地也已有了十多丈了。

等我们走下山来,渡过江去,重新踏上长街,已是傍晚时分了。街上的摊贩早已散去,只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上在等候顾客,她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮,手里拿了一杆小秤。走近去时,我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了,这种果子在城市的水果店里是难得看见的,它的产量少,时令短,又经不起久藏,难怪不易发现它的踪迹。它似乎只出现于词人的笔下,樱桃落尽春归去引来了李后主的叹息;红了樱桃,绿了芭蕉也是作为流光容易把人抛的论据提出来的。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂,千方百计地想留它下来,看见檐外蛛网上的落花瓣,敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志,也在进行无效的挽留春光的努力。在他们看来,樱桃的出现,简直就是春去的信号。其实又何必如此呢?晚春以后紧接着就是初夏,这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节,也是人类努力工作的季节。

齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺,一只高脚水晶盘里,满满盛着鲜红的樱桃,每只晶圆的颗粒上都缀着一根细柄。真是一片火红,饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命的力。老画家给了樱桃崭新的解释,在他看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。不能不佩服齐白石的见识与魄力,他的笔一下子就扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着的悲叹、哀愁的气氛。他在画幅上角的题词是女儿口色,一下子竟从樱桃联想到女孩子的朱唇上去了。

老太太篮里的樱桃,并不全是红的,有些还带着浅绿嫩黄的奶白色,也许是品种不同,或尚未完全成熟。不管这些,我们买了一大捧,一面走一面吃,有的还带着微酸,甜味也是淡淡的。就这样边走边吃,再走近那棵古老的香樟时竟自全部吃完了。

一九八二年五月十七日

(选自黄裳《过去的足迹》)

[]  雀替:中国传统建筑中横梁与立柱相交处的托座。白垩:石灰岩的一种,白色,可用作粉刷材料。这里指用白垩粉刷塑像,为上彩做准备。

段画线的句子在文中有什么作用?(4)

[我的答案]                                                             

                                                                        

                                                                         

[考生答案]

[阅卷评点]

本考生知道回答句段作用类题目要从内容和结构两个方面回答,但没有结合文本具体内容回答,只是贴上了内容”“结构的标签,并且乱用技巧术语证明了……观点,所以扣3分。

[满分指导]

本题考查考生把握句段作用的能力。解答此类题型要从两方面考虑:

一是从结构手法等分析上下文内容的关联

这就需要弄清句段位置,构建结构方面的技巧知识网络;第段处于文章的中间,画线语句又处于这一段的中间位置,按常规就是转入下文。

二是从内容、情感等角度分析对文章主旨的作用

第一步,要把握全文的感情基调。画线语句下文其实又何必如此呢?晚春以后紧接着就是初夏,这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节,也是人类努力工作的季节已经表明了作者的情感基调。

第二步,要抓关键性的语言,理解句段内容,进而根据具体内容分析对主旨的表达有何直接或间接作用。该题要求分析第段画线的句子在文中的作用,首先要体会这句话的含意,理解作者引用诗句表达挽留春光这一意思,然后结合这句话在文中的位置,在整个文段中,该语句前面是对樱桃在城市难得看见的理解,后面则是对樱桃寓意春光逝去的分析,再结合全文,即可得出其在文中的作用。而文中诗词的引用,则起到了彰显文章底蕴,增强文化气息的作用。

解答此类问题可遵循以下流程图

[参考答案] 转入对樱桃寓意的阐发。为樱桃新的寓意做衬托。增强了文章的文化气息。

阅读下面的文字,完成14题。(22)

生死之间

雷抒雁

一位墨西哥的作家曾说:死亡不是截肢,而是彻底结束生命。是的,即使一个人的手不慎失去了,残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡,如雪的融化,雾的消散,云的飘移,永远没有了,没有了。

可是,记忆没有随着死亡消失,每天,一进房门,你就寻找那张让你思念、惦记,你如此熟悉的面孔。如果没有找到,你会情不自禁地喊一声妈妈!然后,一个房间一个房间地去找,看她是在休息还是在操劳——是在洗那些永远洗不完的衣物,是在为孩子们做晚饭,还是在专注地看电视?可是,这一回,你的声音没有得到回应。房子里空荡荡的,她不在。看着墙上那张照片,你知道她已永远离开了。那张一直带给你欢乐的母亲的照片,你突然发现其中竟有一缕忧伤。难道,照片也有灵性,将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中?

我不愿再走进母亲的房间,不愿触动她老人家遗留下的衣物,就让它原样留存着,任灰尘去封存。唉,每一件遗物都是一把刀子,动一动就会刺伤那脆弱的神经。

日子一天天过去,我不再流泪。谁不知道死是人生的归宿!生,让我们给生命打了一个结,死,便是一种解脱。妻子这样安慰我,儿子也这样安慰我。他们很快就从痛苦中跳出来,忙忙碌碌,快快乐乐,去干他们自己的事,好像母亲的离世已是很久以前的事了。母亲的死,给他们留下的只是短暂的痛苦,并没有留下伤口,而在我的心里,却留下了很深的伤口,有很多的血流出,我常常按着胸口,希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现,愈合的只是皮肉,伤痕的深处无法愈合,时常会有疼痛蔓延开来。

我永远不会忘记200196下午5时,在中国作协的会议室学习讨论的过程中,我以一种近乎失态的焦灼,希望会议早点结束,然后迫不及待地奔向母亲的住处。快到家时,我打电话给家里,想马上听到母亲的声音。铃声空响,我希望她是到楼下散步去了。

推开门,像往常一样,我喊了一声妈妈,无人应声。我急忙走进里面的房间,看见妈妈躺在地上呻吟着。我扑过去,一把抱住她,想让她坐起来,问她怎么了。她只是含糊不清地说着:我费尽了力气,可是坐不起来。我看着床上被撕扯过的被单,看着母亲身上揉皱的衣服,知道她挣扎过。可是一切挣扎都没有用,母亲左边的身子已经瘫痪了,无法坐住。她痛苦,无奈,无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命,怎么突然变得如此脆弱!

可是,无论如何,我明白了那个下午失态的全部原因。一根无形的线——生命之线牵扯着我的心。我的心如紊乱的钟摆,失去了平衡。我以从未有过的急切,想回到妈妈的身边。也许,只要她的手抚摸一下我,或者,她的眼神注视一下我,我心中失控的大火就会熄灭。仅仅两天之后当妈妈咽下最后一口气,永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候,我觉得,我生命的很大一部分被带走了,随着她走了。我猜想,一个人的理论生命也许很长,它就是这样一部分一部分地被失去亲人、失去情感分割,生命最终变得短暂了。

医治心灵伤痛的唯一处方就是忘记可是,对于亲人,要忘记又谈何容易!只好寻求书籍,寻求哲人,让理性的棉纱,一点一点吸干情感伤口上的鲜血。

我想起了一则关于死亡的宗教故事。有一位母亲,她抱着病逝的儿子去找佛,希望能救活她的儿子。佛说,只有一种方法可以让你的儿子死而复生,解除你的痛苦:你到城里去,向没有死过亲人的人家要一粒芥菜籽给我。那位被痛苦折磨得愚钝了的女人马上去找,可是她找遍了全城,竟然没有带回一粒芥菜籽。因为,世上根本没有没有失去过亲人的家庭。

  (摘自《名家散文集》,有删改)

1.下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的两项是(4)(  )

A.文章以第一人称作为全文的基本叙述视角,偶尔插入第二人称、第三人称,三种人称各尽其妙,形成了相互辉映之效。

B.本文以抒情为主,综合运用描写、记叙等多种表达方式,细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界。

C.妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来,并且劝慰,可见他们对母亲的情感不深厚,无法切身感受为人子者的丧亲之痛。

D.本文在生存与死亡、疼痛与忘却、焦虑与平静的两极振荡之中,抒发了作者对亲情、死亡等命题深刻而又独特的探讨和领悟。

E.本文语言风格可谓独具特色:行文朴实平淡、不事雕琢,呈现出了返璞归真、清浅通俗之美,同时,字里行间又流露出浓浓的情感。

解析:CE C项,可见他们对母亲的情感不深厚纯属臆测,无中生有;E项,本文的语言风格应是诗意化的,不是清浅通俗

2(对应题型二)文章第段引用了一位墨西哥作家的名言死亡不是截肢,而是彻底结束生命,请分析其作用。(6)

答:                                                                     

                                                                         

                                                                        

解析:本题考查考生分析语句在文中的作用的能力。题目要求回答引用墨西哥作家名言的作用,那么首先就要看作家的名言的意思。死亡不是截肢,而是彻底结束生命是说死亡就意味着生命彻底结束,再看这句话之后作者的进一步说明,知道这一段强调的是,死亡就是永远没有了,没有了。由此可总结出内容上的作用。而结构上的作用则可联系下文去分析。

参考答案:引出死亡是生命彻底的结束的观点,强调死亡就是消失。与下文记忆没有随着死亡消失形成对比。(6)

3(对应题型一)请根据原文内容梳理作者的写作思路。(6)

答:                                                                     

                                                                         

                                                                        

解析:本题考查考生分析作品结构的能力。此类试题解题的关键在于清晰地梳理文章各段落之间的关系,划分文章层次。可将本文划分为三个层次:,母亲已经逝去,作者却不能忘怀;,追忆怀念母亲;,找到疗救方法。

参考答案:先写人会逝去,但记忆不会消失,引出母亲的去世在作者心中留下难以愈合的伤口;通过追忆母亲病逝,进一步抒发丧母之痛;提出以理性化解丧亲之痛的方法。(6)

4.有人认为文章最后一段宗教故事可以删去,也有人认为必不可少,请结合全文谈谈你的看法。(6)

答:                                                                     

                                                                        

                                                                         

解析:本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题目问的是最后一段是否可以删去,那么就要考虑能删去的原因”“不能删去的原因。最后一段一般有收束全文、升华主旨等作用,那么考虑能否删去就要考虑两个问题:删去结构上是否完整;删去内容上是否影响表达,即是否妨碍表达主旨。最后一段讲述了一个宗教故事,表达的是每个人都曾失去过亲人的意思;倒数第二段表明理性是医治丧亲之痛的方法。由此即可从结构上和内容上展开讨论。

参考答案:(示例一)不能删去。用宗教故事作结,表明家家都曾有亲人去世,人人都有可能失去至亲,痛苦是人生常态,难以避免,因此要正视痛苦,用理性化解。主旨与上段作者让理性的棉纱,一点一点吸干情感伤口上的鲜血的观点吻合。并且这个故事富含哲理,寄寓深远,能给读者以深刻启示。(6)

(示例二)可以删去。文章倒数第二段中,作者已经为自己找到了答案——用理性治愈丧亲之痛,宗教故事只是这一观点的一个例证而已。删去此段,文章结尾会显得简洁,也可以使文章主旨更加突出,情感更加鲜明。(6)                                

2内容要点概括类

本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点,并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括,需要在阅读理解的基础上,对文章进行认真分析。

对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查热点,是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看,它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)

 

题型一 局部内容要点概括

局部内容要点概括既指概括一个段落内容要点,也指多个段落(层次)内容要点。内容涵盖层意概括、原因概括、特点概括等。

 

[常见设问方式]

2013江苏卷

文章多处描述了何容身上矛盾的现象,请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。

2013大纲卷

林肯中心的鼓声唤起了的哪些感悟?请简要分析。

2013安徽卷

根据段文字,回答下列问题。

(1)②③两段写了近两三年桐庐当地的变化,请概括这些变化。

(2)④⑤两段看,桐君山的历史气息体现在哪些方面?请加以概括。

其他设问方式:

(1)作者这样说的理由是什么?

(2)结合全文,概括×××的主要原因。

(3)作者为什么说×××?请简要概括。

(4)作者从哪些方面写×××的?请分条概括。

 

 

[例一]  (2010·湖南高考)阅读下面的文章,完成后面的题目。

一朵午荷

洛 夫

这是去夏九月间的旧事,我们为了荷花与爱情的关系,曾发生过一次温和的争辩。

爱荷的人不但爱它花的娇美,叶的清香,枝的挺秀,也爱它夏天的喧哗,爱它秋季的寥落,甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。

花凋了呢?

爱它的翠叶田田。

叶残了呢?

听打在上面的雨声呀!

这种结论岂不太过罗曼蒂克。

你认为……

欣赏别人的孤寂是一种罪恶。

记得那是一个落着小雨的下午,午睡醒来,突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意,手里的伞一直未曾撑开,冷雨溜进颈子里,竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去,一辆红色计程车侧身驰过,溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时,正在口袋里乱掏,你突然在我面前出现,并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事,我心想。

这时,室外的雨势越来越大,群马奔腾,众鼓齐擂,整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中,但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。

快过来看!你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧,顿时为窗下一幅自然的奇景所感动,怔住。窗下是一大片池荷,荷花多已凋谢,或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着。大者如鼓,小者如掌,雨粒劈头劈脸洒将下来,鼓声与掌声响成一片,节奏急迫而多变化,声势相当慑人。

我们印象中的荷一向是青叶如盖,俗气一点说是亭亭玉立,之所以亭亭,是因为它有那一把瘦长的腰身,风中款摆,韵致绝佳。但在雨中,荷是一群仰着脸的动物,专注而矜持,显得格外英姿勃发,矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上,开始水珠沿着中心滴溜溜地转,渐渐凝聚成一个水晶球,越向叶子的边沿扩展,水晶球也越旋越大,瘦弱的枝秆似乎已支持不住水球的重负,由旋转而左摇右晃,惊险万分。我们的眼睛越睁越大,心跳加速,紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然,要发生的终于发生了,荷身一侧,哗啦一声,整个叶面上的水球倾泻而下,紧接着荷枝弹身而起,又恢复了原有的挺拔和矜持,我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟,深深吸了一口,然后缓缓吐出,一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。

也许由于过度紧张,也许由于天气阴郁,这天下午我除了在思索你那句欣赏别人的孤寂是一种罪恶的话外,一直到画廊关门,我们再也没有说什么。

但我真正懂得荷,是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的,心里有了准备,仍不免有些紧张。跨进园门,在石凳上坐憩一下,调整好呼吸后,再轻步向荷池走去。

噫!那些荷花呢?怎么又碰上花残季节,在等我的只剩下满池涌动的青叶,好大一拳的空虚向我袭来。花是没了,取代的只是几株枯干的莲蓬,黑黑瘦瘦,一副营养不良的身架,跟丰腴的荷叶对照之下,显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句:众荷喧哗/而你是挨我最近/最静,最最温柔的一朵/……”

午后的园子很静,除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来,呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故,但歌声已歇,盛况不再。两个月前,这里还是一片繁华与喧嚣,到处拥挤不堪;现在静下来了,剩下我独自坐在这里,抽烟,扔石子,看池中自己的倒影碎了,又拼合起来,情势逆转,现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。

想到这里,我竟有些赧然,甚至感到难堪起来。其实,孤寂也并不就是一种羞耻,当有人在欣赏我的孤寂时,我绝不会认为他有任何罪过。朋友,这点你不要跟我辩,兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残,明年照样由根而茎而叶而花,仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前,接受人的赞赏与攀折,它却毫无顾忌地一脚踩污泥,一掌擎蓝天,激红着脸大声唱着我是一朵盛开的莲,唱完后不到几天,它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排,等到第二年再来接唱。

扑扑尘土,站起身来,绕着荷池走了一圈,绕第二圈时,突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝,然后蹲下身子搜寻,在重重叠叠的荷叶掩盖中,终于找到了一朵将谢而未谢,却已冷寂无声的红莲,我惊喜得手足无措起来,这不正是去夏那挨我最近,最静,最最温柔的一朵吗?

(选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本·

一朵午荷》,人民教育出版社2007年版,有删节)

简要归纳画线段落的段意,并简析该段在全文结构上的作用。(4)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 根据题干提示,找出答题区间,画线段落在选文中是第十五段,这一段主要写了去植物园看荷时的心理,抓住诚心”“有了准备”“仍不免有些紧张,可以看出的心理准备和心理期待。至于该段在全文结构上的作用,可以抓住本段开头的字,分析对上文的反接作用。而后面的句子,自然引领下文。抓住这两点,可以概括出该段在全文结构上的作用。

[参考答案] 通过诚心”“紧张等描摹的心理,表明第二次看荷前的心理准备和心理期待。(2)该段是全文的关节所在,结构上起着承上启下的作用:但我真正懂得荷,是在今年一个秋末的下午紧承上文,而再轻步向荷池走去则引领下文。(2)

[解题方略] 层意概括两步”“两注意

第一步,审清题意,确定答题区域。

题干(包括分值)常常暗示了答题的区域和方向,要充分利用题干所提供的信息,仔细审读,找到对应的信息语段,确定答题的区域。

第二步,抓重点词语或句子,切分层次。

中心()句、抒情句、议论句、总领句、总结句、过渡句、照应句是表达作者思想感情、观点态度的关键,要抓住不放,认真辨析作答,筛选出相关符合题意的语言材料。

注意一:答题区域如果是全篇,先分意义段,再概括各意义段的大意,概括段落大意要注意关键句,要抓住主要,舍弃次要,要特别注意主旨句。如果是几段的,通常是抓各段的大意。如果是一段的,通常先分层,分层时,要注意行文思路的转换,特别是关注一些标志性词句,然后再概括层意。

注意二:层意概括不但要注意写的对象,更要注意对象的特点。

 

[例二] (2013·浙江高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。

牛铃叮当

李清明

水乡多水牛。

从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛,即使上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。

俗话说,一方水土养一方人。在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿,这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强,容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食;到了万物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。

漫长的农耕时代,水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起,它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节,水牛可用于犁田、耙田;农闲时分,水牛能帮助拉磨,碾压菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初,村里就购买了东方红牌拖拉机,还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的铁牛开进农田却经常陷进淤泥中,有时淹得只看见顶部的烟囱,最后还得用十头八头水牛合力,才能拖拉出来。

水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,嗯呀——嗯呀十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的游泳老师跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了牛刨”“蛙泳等全套的游泳本领。

与水牛朝夕相处,我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站,哪怕它正在吞食草料,也会赶紧把头一低,让你攀住牛角,爬到它背上。待你坐好,水牛还不忘摆动头角,嗯呀——嗯呀撒娇般地叫唤几声,牛铃也会叮当——叮当地响个不停。骑在牛背上的我们,头上扎着柳条帽,腰间别着把弹弓,右手高高扬起柳条鞭子,活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。

别看水牛平日温驯,一旦打起架来却异常勇猛,尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时,公牛们双眼通红,抵足弓背,头缩至前腿中间,亮出尖尖的双角,冲撞挑击。一时间,牛铃骤响,沙飞石跳,响声震天。这时,只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处,方能将它们分开。

终于,水牛老了。连田也耕不动的水牛,静静蹲在牛栏中,等待自己大限的到来。因为害怕掉膘,乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛,看到屠夫磨刀霍霍,都会掉下一颗颗好大好大的眼泪,似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少,干的却是最苦最脏最累的活,站在一旁的我们不禁泪眼模糊。

现今的水乡,早已不用水牛精耕细作,而是直接向稻田抛撒谷种,等天收粮,靠天吃饭。放眼望去,湖洲上唯有水草疯长,久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里,不再耕田的水牛被赶至牧场,脖子上换上了刻有记号的新铃铛,直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩:将各家的大牛小牛赶至一处,看哪头牛犊跟谁家的大牛走,哪头牛犊就算是谁家的。

如今,利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷,每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让,直至对簿公堂,一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做亲子鉴定。自然,鉴定最后平息了纠纷,但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值,这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。

打那以后,水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝,牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬,少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当,但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。

(本文有删改)

作者为什么把牛犊引发的纠纷称作黑色幽默(3)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 本题考查局部内容要点概括之原因概括能力。解答本题,首先要理解黑色幽默一词本身的含义,然后结合语境,看到底是什么原因引发了黑色幽默。从语境看,牛犊的认领原本沿用的是乡里的老规矩,却在当今社会引起纠纷,于是发生了亲子鉴定的事情。古老的传统与现实社会相冲突,传统将走向何方,这是一种黑色幽默:社会发展,传统无奈。本因为利益起冲突,却因亲子鉴定损失更大,这是一种黑色幽默

[参考答案] 利益的争夺与得不偿失的结果形成反差,产生讽刺性的喜剧效果。追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突,折射出时代变迁带来的无奈。

[解题方略] 原因概括类题目答题流程

第一,    关注题干提问模式,界定题型

原因概括类题,题干提问时一般都有为什么”“什么原因”“什么理由等关键词。

第二,注意思维模式:由果溯因或一果多因

散文大多是作家阐发对生活的感悟或某种道理,这些感悟或道理,就是命题者命题的,这些从何而来,就是前后的叙事、描写、回忆等。说到底,散文往往是一个因果复句,故这类题涉及的范围比较大,答题时尽量把找全。[例二]题干中把牛犊引发的纠纷称作黑色幽默’”就是结果,需要在原文中找出原因

第三,遵循就近和分散相结合的原则

凡题干语句出现的地方往往是答案密集的区域,所以一定要就近思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文,需要延伸思维,适当扩大搜索范围,把答案找全。原因概括题满分答案要点一般有显性要点和隐性要点,而隐性要点的寻找需要适当扩大搜索范围并能透过现象看本质。[例二]的显性答案要点就隐含在第段中,而隐性答案要点需要结合第段,并需思考亲子鉴定背后隐含的内容。

 

[例三] (2013·江苏高考)阅读下面的作品,完成后面的题目。

何容何许人也

老 舍

粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫或别种原因,没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈,而且还得到处扬着头微笑,好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。

他没有一点气,更提不到气。他的古道使他柔顺像个羊,同时能使他硬如铁。当他硬的时候,不要说巴结人,就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔顺的时候,他的感情完全受着理智的调动:比如说友人的小孩病得要死,他能昼夜的去给守着,而面上老是微笑,希望他的笑能减少友人一点痛苦;及至友人们都睡了,他才独对着垂死的小儿落泪。反之,对于他以为不是东西的人,他全任感情行事,不管人家多么难堪。

怎样能被他承认呢?第一个条件是光明磊落。所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯,不为着什么利益与必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求爱,使他穷,使他的生活没有规律,使他不能多写文章——非到极满意不肯寄走,改、改、改,结果文章失去自然的风趣。作什么他都出全力,为是对得起人,而成绩未必好。可是他愿费力不讨好,不肯希望歪打正着。他不常喝酒,一喝起来他可就认了真,喝酒就是喝酒;醉?活该! 在他思索的时候,他是心细如发。他以为不必思索的事,根本不去思索,譬如喝酒,喝就是了,管它什么。他的心思忽细忽粗,正如其为人忽柔忽硬。他并不是疯子,但是这种矛盾的现象,使他不起来。对于自己物质的享受,他什么都能将就;对于择业择友,一点也不将就。他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。无求于人,他可以冷眼静观宇宙了,所以他幽默。他知道自己矛盾,也看出世事矛盾,他的风凉话是含着这双重的苦味。

是的,他不像别的朋友们那样有种种无法解决的,眼看着越缠越紧而翻不起身的事。以他来比较他们,似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没有显然的困难,他的悲哀才是大家所必不能避免的,不管你如何设法摆脱。他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语,看到底谁能再敷衍下去。他要想敷衍呢,他便须和一切妥协:旧东西中的好的坏的,新东西中的好的坏的,一齐等着他给喊好;自要他肯给它们喊好,他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事,他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎办呢? 他只交下几个好朋友,大家到一块儿,有的说便说,没的说彼此就愣着也好。他也教书,也编书,月间进上几十块钱就可以过去。他不讲穿,不讲究食住,外表上是平静沉默,心里大概老有些人家看不见的风浪。真喝醉了的时候也会放声的哭,也许是哭自己,也许是哭别人。

他知道自己的毛病,所以不吹腾自己的好处。不过,他不想改他的毛病,因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。努力自励的人,假若没有脑子,往往比懒一些的更容易自误误人。何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家看。好、坏,何容是何容:他的微笑似乎表示着这个。

他喜爱北平,大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。

一九三五年十二月

文章多处描述了何容身上矛盾的现象,请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。(4)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                         

[解题指导] 本题考查考生局部要点概括之特点概括的能力。回答本题时,首先要抓住题干中的矛盾一词,在文中筛选出能体现何容身上矛盾的现象的内容:文章第二段中的他的古道使他柔顺像个羊,同时能使他硬如铁;第三段中的心思忽细忽粗”“不常喝酒,一喝起来他可就认了真”“无求于人,他可以冷眼静观宇宙;第四段中的外表上是平静沉默,心里大概老有些人家看不见的风浪等。然后再根据题干的要求从交往、生活、心理三方面对这些内容进行归纳、概括即可。

[参考答案] 交往:柔顺像个羊,同时硬如铁。生活:不常喝酒,一喝起来就认真。心理:心思忽细忽粗。外表平静沉默,内心矛盾痛苦。(每点1分,三点4)

[解题方略] 特点概括三步走

第一步,审读题干,明确方向。明确是什么陈述对象的特点,是人物特点还是景物特点;然后明确是怎样的特点,找到在原文筛选的方向。[例三]题干中的矛盾是解题的关键词语。

第二步,阅读原文,确定区域。

第三步,根据区域内的文字,抓其本质,分类概括。

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不论哪种命题形式,在组织答案时,都可以通过以下方法实现:

1.直接摘录词句法:顾名思义,就是选摘原文词句来作答的一种方法。

要点:抓住关键词句,找准答案起止。解题时应抓住与答案有关的关键语句,确定题目的答案在文中的具体所在,其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。2.改写拼接法:就是提取文章中的一些词句,通过拼接并改写的方式重新组合来回答问题的一种方法。

要点:这类题目一般根据题干要求,从文中筛选信息要点,但不能直接解答,其答案一般是文中的词句意思的组合变换。

3.综合句意(层意)法:有些文段,没有明显的中心句(),就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳,提取内在公因式,概括出内容要点。

要点:(1)分析句子关系,理出答案要点。在找到答案的大致位置之后,对相关内容的句子关系进行分析综合,按要求从中提取答案的要点。 

(2)研读意义()组合,概括文段大意。就是要研究段落内部的意义组成,对文段的信息进行抽象归纳。

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题型二 整体内容概括(主旨概括)

整体内容概括是针对文章的整体表现而言的,包含主旨概括和情感概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础,又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果,涉及文内使用的材料和文外相关材料,要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能力。

 

[常见设问方式]

2013广东卷

在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受,请结合全文进行分析。

2013大纲卷

对林肯中心的演出,表现出哪些情感变化?请结合全文简要分析。

2013浙江卷

简要概括本文主旨,并谈谈你的感悟。

其他设问方式:

(1)作者对某事的感悟是什么?

(2)分析作者对某事的观点态度。

(3)某部分表现了作者什么情感?

 

概括情感态度

[例四] (2013·广东高考)阅读下面的文字,完成后面的问题。

过 岭

师 陀

我不曾骑过马,对于马性是不大了解的。现在巧得很,一匹马立在暮色苍茫的道上,只等我骑上去。它不停地摆耳蹬蹄,想是已经饿得发慌。然而要骑上去,便觉得欠一点勇气,——就是说欠一点吧。虽然不晓得马上威风,但关于马的传说是知道一点的。我生长的地方有一句话,道是:一马三分龙。马似乎又有几分神性了,但只说有三分,可见并不是龙。我既不憎马也不敬马。

据说马的脾气很大,性子也很暴烈。而望望前面的山,也颇有几分神秘意味。要走上去的一面,正背着阳光,显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险,倘一个不留神,岂但翻身落马,且要落山,将有性命之虞。所以作起一鞭残照里的诗句并不难,难的倒是骑上去,又如何来那么一鞭,何况从没有骑过马的呢?这时凭空想起不如骑马阅兵了,那定然有一名马童将马带牢,绝不听其发脾气:这气派倒是在画报上看见过。

来接的朋友同随从都已到齐,在马上扬鞭催促了。不便再磨延,即耸身跨上鞍桥。还好,它并不如我曾料想的那般凶刁,在人将骑与未骑稳之际猛地向前一撞。我一面暗自感谢马,一面感谢马的主人。

 这马几时也清高起来了?我说。

马摆了摆头,很斯文,又像对我抗议。

人马一直升上去,是一种既危险又快意的感受。路折转而上,兼之刚下过雨,脚下那些被磨得秃光秃光的石块,异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌,为防备一失足落向深谷,一面还得跳着狐步舞。蹄声咵咵响着,其雄壮是只有马赛进行曲可以比拟的吧。

晚霞发出彩绢般的光,一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌,跳着舞,踏着进行曲渐渐接近彩霞,似乎马一跃身,就可以钻进去。回望上下,溪谷间腾起茫茫浓雾,此身飘飘然,就如在云端里,觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这样充满诗意,真是想也不曾想到。

但是,这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进云端时,马却停下来了。它知道云端不能驰骋,竟又是这样不通人意。呜呼!

在这短短的行程中,我知道马与驴不同。倘是驴(不仅刁赖,而且愚蠢),要决意怠工下来,就一个干脆,将人摔下脊背,算是给责打者的一点惩罚。而马不然,比驴聪明,它懂得责打是为着要它前进,并非逼它投崖自尽,所以任怎样处罚,它只是给一个不理。它很斯文地站着,在鞭下还观赏山景,大可以充吾师的。不得已我只好请它上去。来到山顶,已是暮色垂垂,四周昏暗。

一颗星像水银珠,在西南方光亮得灼灼闪耀。四山绝了飞鸟。最远处,一座崇峦后面,尚残留着稀微的白光,照耀着积雪的山巅。谷上弥漫着雾,有黑影在摇动。隐约中树丛下面送来吠声。经年的枯草瑟瑟作响,山景益见荒凉。风吹得马的鬃鬣翻转来,尾巴顺风飘摆,一缕一缕似要飞去。马四蹄打颤,迷茫地望着远处,悲抑地摇摇头,又继续啮食枯草。问了同行者,说是还有十五里的山路要走。

现在回想,题目应作荒山乘马图,自己便做做中的主角,充充风尘三侠中的人物,在时下定会受欢迎的吧!

(选自《师陀散文选集》,百花文艺出版社,有删改)

在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受,请结合全文进行分析。(6)

[自主尝试                                                             

                                                                         

                                                                        

[解题指导] 本题考查概括情感的能力。考生从原文中找出能体现内心世界的关键语句归纳概括即可。文中第一段写”“要骑上去,便觉得欠一点勇气,第二段写担心在路险的情况下翻身落马,可见当时内心忐忑,但山很神秘,对骑马上山又有些期待;第六段和第七段说骑马走在山路上,人马一直升上去,是一种既危险又快意的感受,又说骑马登山竟是这样充满诗意,可看出作者心中既紧张又惊喜;来到山顶后,四山绝了飞鸟”“经年的枯草……荒凉”“马四蹄打颤……啮食枯草,这些体现了作者当时惆怅的心境,同行者说还有十五里,又引发了作者对行程的担忧。

[参考答案] 骑马之前:忐忑而有所期待。马性不太了解,担心被马摔下山谷,但对初次骑马上山又有些向往。骑马上山:紧张而充满惊喜。山高路险,不免紧张,但人在马上却安全稳当,并欣赏到不曾想到的美景。到达山顶:惆怅而有所担忧。天色已晚,山景益见荒凉,不免感到惆怅;路途遥远,人疲马乏,引发了对行程的担忧。(每点2分,意思答对即可。只要扣住丰富,言之有理,均可酌情给分)

[解题方略] 概括情感态度两步走

第一步,审清题干,明确具体考向。

散文作品阅读中的概括情感态度类命题形式主要有三种考向:

情感变化类。题干要求多有情感变化字眼,如2013年大纲卷第17对林肯中心的演出,表现出哪些情感变化?请结合全文简要分析

情感梳理类。如[例四] “‘在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受,请结合全文进行分析

情感认定类。题干要求多有怎样的思想感情字眼,如2011年福建卷文章第段表达了作者怎样的思想感情?请谈谈你的看法。又如[例四]中也含有情感认定,就是每一阶段的情感需要确定。

第二步,掌握各类概括情感态度类试题的技巧。

情感的变化类题型,可采用捋线串珠法。文学作品中,自然要或明或暗地流露出作者的某种情感,而且随着事情的发展,作者的情感还会不断地变化。对于这种题型,最好的办法就是捋线串珠,即先沿着作者的情感线索读下去,尤其是线的起端和终端,然后将文中关于心理描写的词语作为彩珠,串到这根红线上。串珠时,千万不要把珠子遗漏了,那样情感变化就有可能脱节,对于那些情感相近的词语,可以不串到线上,防止重复。在全文的彩珠串完以后,作者情感变化的脉络就一清二楚了,就可以组织答案了。

情感梳理类题型,可采用分类归纳法。作者在文学作品中传达的思想感情,因人因事因物往往不同。对于涉及哪些情感之类的题干指向,最好的办法是先圈定和摘录出所及的带有明显感情色彩的词语,然后根据词语所承载的感情倾向,分门别类,逐一感受体味,即可比较准确而便利地获取答案。

情感认定类题型,可采用语境感悟法。就是根据题干所指的语境,或全文,或句段,进行理解和感悟,先分析大致意思,后理解主要内容,再设身处地感受,最后是领悟其中的感情倾向。这种方法的重点对象是关键词句,即对感情色彩极为浓厚的词句,进行深入理解和体悟,尤其是某个句子的情感认定,这种方法最为恰当。

 

概括主旨类

 

[例五] (2013·浙江高考)阅读《牛铃叮当》一文(正文见本讲[例二]),回答后面的问题。

简要概括本文主旨,并谈谈你的感悟。(5)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 本题考查概括文本主旨、探究文本内容的能力。解答本题,首先要迅速阅读全文,理清全文结构并概括内容:第段是写原来诗意的乡村,第⑨⑩段是如今的乡村,第段是抒发自己的感慨。其次,仔细揣摩最后一段,特别是但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬句,里面隐含了作者的写作意图。综合以上来提炼文章的主旨。就本文内容谈感悟,则要立足文本内容,适当联系现实生活,深入挖掘文本的内涵,探究文本的现实意义等。

[参考答案] (1)本文主旨:表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋,以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。

(2)考生感悟:(示例)乡村是我的精神家园,但如今,故乡一点一点被毁容,被篡改,田园牧歌式的生活渐渐消失,真是令人惆怅、叹惋。虽然故乡的富裕、文明、美好的产生基本上是以故乡某些风物的消失为代价,但是人不能总停留在过去。新农村建设是时代发展的必然趋势,我们应该跟上时代的步伐。

[解题方略] 概括主旨三三

一、三遍阅读法

第一遍,速读

快速浏览文本,概括各层大概意思,建立对文本的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?

第二遍,精读

仔细阅读每句话,找寻、揣摩文章中关键的词句。注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容,内涵较丰富、形象生动的词句,尤其要注意文章的开头句、结尾句、独立成段句、比喻句、连词句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨句往往就隐藏在这些句子里。也就是说,要能参悟一些重要的段落,对文章的主旨产生一定的认识。

第三遍,速读

依文体,抓关键。散文就是要抓住叙述和描写中那些议论、抒情性的句子,在前两遍阅读的基础上准确把握主旨。如[例五]中文章的最后一段,就流露出作者的情感趋向及写作意图。

二、三种概括法

1关键整体结合

就是抓住文章标题、开头、结尾,文中的议论、抒情、文眼等关键部位,同时要认真思考全文文句,解答时二者一定要有机结合。

2段意串联

即汇总每段的中心句,概括出文章的主旨。概括不同于归纳,归纳指从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断,概括不一定都寻找共同点,它更要求将各个知识点联系起来,在更高的层次上找到一个集中点。也就是说将每段的中心联系起来,在整体上找出它们表达陈述的集中点,从而概括出文章的中心主旨。这种逐层地、由多段意思向中心意思提炼的方法,是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法,也是传统的方法,是各层意思的相加且又是一种意思的综合

3因文而异

不同文体运用不同方法来表达中心意思,写人叙事散文常写人记事,应看其写了什么人,记了什么事,表达了什么精神、人格;写景状物散文一般借物抒情,应看其写了什么景、物,抒发了什么感情或阐发了什么哲理;议论哲理散文看通过摆事实讲道理,表明了什么观点等。

概括文章主旨,往往需要综合以上各种方法,另外还要关注写作背景、小注等一些细节。

内容要点概括题因缺乏整体观念导致遗漏要点而失分

[示例] (2013·安徽高考)阅读《樱桃》一文(正文见第1[失分短板·修补完善]),完成后面的题目。

根据段文字,回答下列问题。(6)

(1)②③两段写了近两三年桐庐当地的变化,请概括这些变化。(3)

(2)④⑤两段看,桐君山的历史气息体现在哪些方面?请加以概括。(3)

[我的答案]                                                             

                                                                        

                                                                         

[考生答案]

[阅卷评点]

(1)桐庐的街在逐渐扩长背后隐含的是什么,是新建筑物的出现,如果继续挖掘,新建筑出现后人们怎么样呢?下文就有答案,所以此考生没有整体观念,遗漏了第段中人群的脸上,可以看到兴奋、专注的神色所隐含的要点;同时,还遗漏了第段中这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者隐含的旅游业发展这一要点。所以只得1分。

(2)题需要扣住历史气息这一关键词思考,考生注意到了桐君祠也正在重新整修背后隐含的年代久远这一信息,却遗漏了装饰雕刻、对联这些信息。桐君是古代一位采药的老人的美丽传说背后隐含的是什么,是药,总是采了来给人们服用的,所以老百姓记得他的感恩,是人心向善,这一点考生没有考虑到。

[满分指导]

在阅读全文的基础之上追本溯源”“抓因求果,先确定答题区间,然后在答题区间内找出相关信息,同时要考虑这些信息语句背后隐含的作者的观点、情感等,也就是要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的大语境中来探求内涵,解题时才能披文入情,析文入理,瞻前顾后地根据其语句的,深入领悟其语句的,即虑其,深入其中悟其进行概括。如本题两个小题题干已经明确指出分别概括②③两段和④⑤两段的相关信息,因此,在具体分析时,一定要先对这些段落进行分层次后再整体理解。通过分析,②③两段主要写的是桐庐城的建设进程,第段侧重对城市建设整体情况的介绍,第段则主要从文娱生活和旅游这两方面介绍。考生只要抓住这两点进行概括即可得出正确答案。④⑤两段重点写的是桐君山的文化,介绍了其建筑的特点、抱柱对联和民间传说,考生对这几点进行概括即可得出正确答案。

解答此类问题可遵循以下流程图

[参考答案] (1)新建筑陆续出现,人的精神面貌转变;文娱生活更为丰富;旅游业快速发展。(每个要点1)

(2)古老的建筑、精美的传统雕刻;留传的、富有诗意的抱柱对联;悠久的、引人向善的民间传说。(每点1)

(2014·广安诊断)阅读下面的文字,完成14题。(22)

因整容而毁容的故乡

王开岭

如果说在这个世界上,每个人都只能指认和珍藏一个故乡,且故乡的信息又是各自独立、不可混淆的,那么,面对千篇一律、形同神似的城市,我们还有使用故乡一词的勇气和依据吗?我们还有抒情的心灵基础吗?

故乡,不仅仅是个地址和空间,它是有容颜和记忆能量、有年轮和光阴故事的;它需要视觉凭证,需要岁月依据,需要细节支撑,哪怕蛛丝马迹,哪怕一井、一石、一树……否则,一个游子何以与眼前的景象相认?何以肯定此即魂牵梦萦、藏有童年的地方?如果眼前的事物与记忆完全不符,往事的青苔被抹干净,没有一样东西提醒自己曾经与之朝夕相处……它还能让你激动吗?还有人生地点的意义吗?那不过是个供地图使用、供言语消费的地址而已。

地址或许和地点重合,比如前门大街,但它本身不等同于地点,只象征方位、坐标和地理路线。而地点则是个生活空间,是个有根、有物象、有丰富内涵的信息体,它繁殖记忆与情感,承载着人生活动和岁月的内容。比如你说什刹海、南锣鼓巷、鲁迅故居,即活生生的地点,去了便会收获你想要的。

地址是死的,地点是活的;地址仅仅被用以指示,地点则用来生活。

其实,故乡的全部定义,都将落实在地点和它养育的内容上。简言之,故乡的文化任务,即演示一方水土养一方人之逻辑,即探究一个人的身世和成长,即追溯他那些重要的生命特征和精神基因之来源。若抛开此任务,故乡将虚脱成一个空间。

当一位长辈说自己是北京人时,他脑海中浮现的一定是由老胡同、四合院、五月槐花、前门吆喝、六必居酱菜、王致和臭豆腐等组合成的整套记忆,或者说是京城喂养出的那套热气腾腾的生活体系和价值观。而今天,当一个青年自称是北京人时,他指的多半是户籍,联想到的也不外乎房屋、产权、住址等信息。

空间的本能是变幻和扩张,它有喜新厌旧的倾向;地点的秉性是沉静和忠诚,无形中它支持保守与稳定。二者的遭遇折射在城市的变迁中,即城区以大为能,建筑以新为尚。而熟悉的地点和传统街区,正遭受垃圾一般的命运。其实,任何更新太快和丧失边界的事物,都是可怕的,都有失去本位的危险,都是对地点的伤害。像今天的北京、上海、广州,一个人再把它唤作故乡,恐怕已有启齿之羞。

一方面,大城市的欲望无边无际,使得任何人都只能消费其极小的一部分,没人再能从整体上把握和参与它,没人再能如数家珍地描述和盘点它,没人再能成为其名副其实的老人地主

另一方面,由于它极不稳定,容颜时时被更新,结构任意被涂改,无相对牢固和永久的元素供人体味,一切皆是暂时、偶然的,沉淀不下故事。于是你记不住它,产生不了信赖和深厚的感情。总之,它不再承载光阴的纪念性,不再对你的成长记忆负责,不再有记录你身世的功能。

吹灯拔蜡式的扫荡、删除,无边无际的大城宏图,千篇一律的整容模板……

无数地点在失守,被改弦更张。

无数故乡在沦陷,被连根拔起。

不只是城市,中国的乡村也在沦陷,且以更惊人的速度,因为它更弱,更没有重心和屏障,更缺乏自持力和防护力。我甚至怀疑:中国还有真正的乡村和乡村精神吗?央视魅力小镇的评选,不过是一台走秀,是在给遗墟颁奖。那些古村名镇只是没来得及脱下旗袍、马褂,里头早已是现代内衣或空空荡荡。在它们那里,我似乎没觉出小镇该有的灵魂、脚步和炊烟——那种与城市截然不同的生活美学和心灵秩序……

天下小镇,都在演出,都在伪装。真正的乡村精神——那种骨子里的安详和宁静,是装不出来的。

没有故乡,没有身世,人何以确认自己是谁、属于谁?

没有地点,没有路标,人如何再称是从哪里来、到哪里去?

这个时代,不变的东西太少了,慢的东西太少了,我们头也不回地急行,而身后的脚印、村庄、影子,早已消散无踪。

我们唱了一路的歌,却发现无词、无曲。

我们走了很远很远,却忘了为何出发。

1.下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的两项是(4)(  )

A.在作者看来,故乡所包蕴和传递的信息应是各自独立、不可混淆的,故乡负载着生活的记忆,为人们提供了抒情的基础。

B.作者阐释地址和地点的区别,旨在强调故乡不是一个简单的地域空间,而是一个负载着生活体系和价值观的鲜活生活空间。

C.故乡是永恒的精神家园,是每一个人始终无法忘却的所在。尽管时空转换,人世沧桑,任何时候人们的故乡情结都不会消失。

D.城镇化进程的大幅发展,拆旧建新,千篇一律,让中国的城市和乡村丧失了相对牢固和永久的元素,故乡渐行渐远。

E.文章在写法上融情于议,作者愤怒地斥责了当前形同神似且缺乏稳定性的城市建设和乡村建设的罪恶,抒发了对传统文化的挚爱之情。

解析:CE C项,任何时候人们的故乡情结都不会消失错误,根据原文内容可知,作者认为当前千篇一律、形同神似的城市建设和乡村建设让人们失去了故乡,失去了故乡情结的心灵基础。E项,作者表达的主要是伤感、遗憾的情感,而没有愤怒地斥责……”,而抒发了对传统文化的挚爱之情则属于无中生有。

2(对应题型一)在作者看来,故乡应该具备哪些特质?请简要说明。(6)

答:                                                                   

                                                                         

                                                                        

解析:本题考查筛选信息、概括内容要点的能力。故乡是文中出现的重要概念,蕴含着丰富而深刻的内涵。分析故乡的特质,实则是诠释它所负载的深刻内涵。文中第2段、第5段对故乡集中作了诠释,将其中的关键语句筛选出来即可得出答案。

参考答案:故乡应该有容颜和记忆能量,有年轮和光阴故事,它需要视觉凭证,需要岁月依据,需要细节支撑。故乡应该有演示一方水土养一方人之逻辑、探究一个人的身世和成长、追溯他那些重要的生命特征和精神基因之来源的文化任务。(6)

3(对应题型一)作者为什么认为故乡因整容而毁容?导致这种现象出现的原因有哪些?(6)   

答:                                                                   

                                                                         

                                                                        

解析:本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。文章标题因整容而毁容的故乡揭示了文章的写作对象和作者的观点态度。作者认为,地点在失守,故乡在沦陷。导致这种现象出现的原因是当前大规模的城市化进程,城市化建设千篇一律且缺乏稳定性,毁弃了故乡应有的文化任务和精神特质。

参考答案:(1)当前的城市建设乃至乡村建设千篇一律,形同神似,使原本各自独立、不可混淆的故乡信息荡然无存。(3)

(2)导致这种现象出现的原因主要是建设以大为能,建筑以新为尚;更新太快,丧失边界,无相对牢固和永久的元素供人体味,一切皆是暂时、偶然的,沉淀不下故事。(3)

4(对应题型二)你认为本文表达了作者怎样的观点态度?请结合文本作简要分析。(6)

答:                                                                   

                                                                         

                                                                        

解析:本题考查探究作者在文中的观点态度的能力。通读全篇,不难看出,作者对当前的城市建设和乡村建设持否定态度。在行文上,作者以故乡的被毁弃作为切入点,引入对当前大规模的城市建设而导致的故乡特质缺失问题的议论,阐述自己独到的见解。

参考答案:作者对当前千篇一律、形同神似的城市和乡村建设持否定态度。作者认为故乡是每一个人(游子)魂牵梦萦的心灵归宿地,不管是城市还是乡村,都应有自己独特的生活美学和心灵秩序。(6)

 

 

3理解词义、句意类

理解词义、句意类属于考纲要求中鉴赏评价体会重要语句的含意,品味精彩的语言表达艺术中的一个考点,可分为两个题型:理解词语含义、理解句子含意。

题型一 理解词语含义

一般情况下,高考试题中考查的词语含义往往不是词典义,而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况:

1.体现作者情感态度或主旨的。

2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。

3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)

4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。

5.有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

理解词语的含义,是指理解词语在文中的含义,最重要的是文中这两个字。理解文中词语的含义,要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。

 

[常见设问方式]

2013浙江卷

第四段中铁牛”“拖拉加上引号,有什么特别用意?

2010四川卷

标题自然与第四段中加点自然的含义有什么不同?请结合原文简要辨析。

其他设问方式:

(1)文中画线部分中的“×××”指什么?

(2)文中以“×××”词来比喻什么?其中的含义是什么?

(3)“×××”一词强调的是什么?

 

体现作者情感态度,表现主旨的词语

 

[] 阅读下面的片段,回答后面的问题。

去年冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。

今年北平的春天来的特别的晚,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成阴,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄的远行了。

(节选自冰心《一日春光》)

 我要尽量的吞咽今年北平的春天,这里吞咽的含义是什么?这个词中含有作者怎样的感情?(4)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                         

[解题指导] 先明确吞咽的本意,是吞食的意思,形容人在饿极了或是食物很可口的情况下对食物产生极度的渴望。吞咽搭配的对象本来是食物,动作程度很深。作者将吞咽一词移用到春天上,根据语境,可以推断出作者急切的盼春心情,由此可以理解吞咽含有享受之意,隐含着作者盼春的思想感情。

[参考答案] 吞咽的含义是尽情地享受。这句话含有作者对春天强烈的期盼之情。(每点2)

[解题方略]

(1)本义入手,追根溯源。根据词语的本义,从文中找到相关语境。

(2)明确词语地位。与文章情感(主旨、观点)相关的词一般是文章的核心词语,看清它是文章的标题,还是主旨词,还是情感词。

(3)从相关句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子,体验其情感。

运用了修辞的词语(修辞义)

 

[例二] 阅读下面的文段,理解加点词语的含义。(4)

1.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。(2)

(节选自朱自清《荷塘月色》)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                          

[解题指导] 本句是写荷花形状的,袅娜”“羞涩都是写人的词语,运用了拟人手法。袅娜是形容女子姿态之美,后文有开着的,这里写出了荷花盛开之美;羞涩是难为情,态度不自然之意,后文又有打着朵儿,这里形象地写出了荷花含苞待放时的娇羞之美。

[参考答案] 袅娜”“羞涩二词,表明在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般。(1)运用拟人手法,形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。(1)

2.幽雅的歌舞厅里,一会飘出贝多芬,一会儿又飘出莫扎特,令人顿生三月不知肉味之感。(2)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                          

[解题指导] 句中的贝多芬”“莫扎特用了借代的修辞,依据飘出,可知是演奏,由三月不知肉味可知是高雅的,因此,贝多芬”“莫扎特代指的是:演奏的贝多芬、莫扎特的乐曲声。

[参考答案] 贝多芬”“莫扎特形容歌舞厅弹奏者的高超技术,(1)他弹奏名曲如同出自原创者弹奏那样优雅动听。(1)

[解题方略]

(1)理解词语的本义,即词语在词典中的本来意思。

(2)联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境,便不能发生作用,显出功能。故而,联系题干中要求解释的词语所在的语言环境(有效阅读区间),分析它运用了何种修辞手法。

(3)瞻前顾后思深意。在有效阅读区间内,在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段,便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。

(4)概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段,可联系全文主旨,分析文章表面上()写什么,实际上()写什么,而后由表及里,联系修辞手法分析该词的修辞义。

有特殊指代义的词语(指代义)

 

[例三] 阅读下面的片段,回答后面的问题。

虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得了酬报,不再怨恨憎嫌了。只是满意之余,还觉得有些遗憾,如同小孩子打架后相寻,大家忍不住回嗔作喜,却又不肯即时言归于好,只背着脸,低着头,撅着嘴说:早知道你又来哄我找我,当初又何必把我冰在那里呢?

(节选自冰心《一日春光》)

作者在满意之余,还觉得有些遗憾,这里的遗憾指的是什么?(2)

[自主尝试                                                             

                                                                         

                                                                        

[解题指导] 早知道你又来哄我找我,当初又何必把我冰在那里呢中我们可以读出指的就是春天,就是寻春的人,把我冰在那里说的就是春天让我苦苦地等待。由此可以得出答案。

[参考答案] 春天来得太晚,(1)让作者等待得太痛苦。(1)

[解题方略]

(1)先找出该词语所在的具体的语句或者段落。

(2)圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法,理清指代对象的位置和范围,根据语境确定指代对象和内容。

(3)将答案代入原文理解,看是否恰当。

文中反复强调的词语

 

[例四] 阅读下面的文字,回答后面的问题。

老实说,辛弃疾的词不是用笔写成,而是用刀和剑刻成的。……“列舰层楼”“投鞭飞渡”“剑指三秦”“西风塞马,他的诗词简直是一部军事辞典。他本来是以身许国,准备血洒大漠、马革裹尸的,但是南渡后被迫脱离战场,再无用武之地。像屈原那样仰问苍天,像共工那样怒撞不周山,他临江水,望长安,登危楼,拍栏杆,只能热泪横流。

楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。(《水龙吟》)

谁能懂得他这个游子,实际上是亡国浪子的悲愤之心呢?这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河,是历代文人墨客赏心雅兴之所,但辛弃疾在这里发出的却是一声声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马,驰骋沙场,但今天空有一身力,一腔志,又能向何处使呢?                         

(节选自梁衡《把栏杆拍遍》)

文章题为把栏杆拍遍,文中多次写到拍栏杆,请简述辛弃疾拍栏杆的含义。(2)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                         

[解题指导] 根据词语反复出现的位置,寻找上下文对这个词语解释的地方,注意原文中一定想起过当年的拍刀催马,驰骋沙场”“但今天空有一身力,一腔志,又能向何处使呢的语句。

[参考答案] 拍栏杆是一个极具包蕴性的动作,一方面表现辛弃疾渴望率兵过江、收复失地的决心,(1)另一方面表现他报国无门、不被重用的愤慨。(1)

[解题方略]

(1)根据词语出现的位置,锁定有效阅读区间。根据题干提示,找到需要解释的词语在文中的对应位置,缩小搜索答案的范围。

(2)抓住关键词句分析。高考现代文阅读文本的相关区间中,一般都有与试题答案相对应的阐述性、表述性词语、句子。抓住它们,便找到了答案的核心。

含义特殊、反映深层意义的词语

 

[例五] ()阅读下面的片段,回答后面的问题。

你们走吧!我也是这样选择的。这则记载在《秋水》篇中的故事,不知会让多少人暗自惭愧汗颜。这是由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁的精神,又由这种清洁的精神滋养出拒绝诱惑的惊人内力。当然,我们不能以此来要求心智不高内力不坚的芸芸众生,但我仍很高兴能看到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合作的例子。是的,在一个文化屈从权势的传统中,庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时,月亮为什么没有丢失?就是因为有了这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。       

(节选自《庄子:在我们无路可走的时候》)

文中所说的清洁的精神的含义是什么?(2)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 本题属于深层义的理解。清洁的精神的定语,是理解的核心。本段文字主要是对庄子精神的深刻理解,所以我们可以从文段中找到解说庄子精神的关键的词语来加以解释。

[参考答案] 清洁的精神是一种洁身自好、拒绝诱惑、(1)不屈从权势的精神。   (1)

()阅读下面的语段,回答后面的问题。

当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。                                     (节选自鲁迅《记念刘和珍君》)

解释文中加点词语的含义。(3)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 文明”“伟绩”“武功三个词都是褒义词,联系作者写作时的形势、写作目的,不难看出作者在讽刺当时行为。

[参考答案] 文明”“伟绩”“武功三个词都是褒义词,这里都运用了反语的手法,(1)讽刺了杀人者的罪恶行径,(1)表达了作者万分悲愤的心情。(1)

[解题方略]

(1)解释词语本义,根据词语本义,确定词语的色彩(感情色彩、语体色彩等)

(2)联系语境,确定词语的特殊用法。语境需要考虑文章的主旨、作者的情感态度;手法需要考虑贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

(3)结合文意定层面。结合文意,分清该词语包括几个层面的意思,解答词语的深层意义,并找出体现词语层面意思的各个区域,锁定关键句,最后从关键句中找出体现词语层面意思的关键词,归纳概括出答案。

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不论理解哪类词语,都需要三联一依的思维方式。

三联

第一,联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境,做到词不离句,一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。如《荷塘月色》中的字。

第二,联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。

第三,联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。如《荷塘月色》中的幽僻”“寂寞

一依

依托修辞挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞手法。因此可以依托修辞手法挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到什么效果。如《荷塘月色》中的袅娜

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题型二 理解句子含意

理解句意,往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句:

1.含蓄句:运用象征等手法,意思隐晦的句子。

2.修辞句:使用特殊的修辞手法或写人绘物的描写手法等,内涵较为丰富的句子。

3.文眼句:即人们常说的揭示文章中心、作者观点或情感的句子,一般放在句段作用题中考查。

4.结构句:揭示文章脉络层次的,即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。在句段作用题中已经讲述。

5.结构复杂句:这里的结构是指语句本身结构复杂,不是指在文中的作用。因为结构复杂,隐含信息多,故而语句内涵丰富。

所谓理解句子含意包含三层意义:第一,表层意义,即语句的字面意义;第二,句内意义,即语境意义(临时意义);第三,句外之义,即言外之意,言在此而意在彼产生的意义。

 

[常见设问方式]

2013浙江卷

赏析第五段中画线句。

2013天津卷

赏析文中画横线的句子。

2013江西卷

解释下面两句话在文中的含意。

其他设问方式:

(1)联系上下文,应该怎样理解这句话?

(2)请简析该句的内涵。

(3)请联系全文,说说你对某句的理解。

 

[例六] 阅读下面的文字,解释画线语句的含意。

在日落前的一瞬,夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗,只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子,彩色翅膀,特大的黑眼睛,威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡,至少有千年的历史,但如今这里已经变为日用小商品的集散地,昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻,这个幸存下来的泥公鸡,不知何故,对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间,高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红,好似燃烧了起来。

这个幸存下来的泥公鸡,不知何故,对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。联系上下文,你怎样理解这句话的内涵?(4)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                          

[解题指导] 本题考查考生理解含蓄语句的能力。解答本题需从两个层面考虑:第一个层面是泥公鸡哀鸣象征什么?从语境中不难知道,泥公鸡象征了幸存的传统民间工艺(传统文化),它在夕阳下凄厉的哀鸣则象征了传统民间工艺在商品经济的冲击下濒临灭绝的哀号。第二个层面是这样描写寄托了作者怎样的思想情感?文中写道:我的心已经听到它凄厉的哀鸣。显然,这不仅是泥公鸡的哀鸣,也是作者的哀伤与忧虑。

[参考答案] 幸存下来的泥公鸡代表着在冲击和破坏中一息尚存的传统民间手工艺。它张嘴大叫的造型象征着不甘毁灭的悲啼。(2)我的心已经听到它凄厉的哀鸣,蕴含着作者对以泥公鸡为代表的传统手工艺和民俗文化目前处境的同情和忧伤之情。(2)

[解题方略]

1.联系语境,揣摩句意。这类句子由于某种原因、目的的需要,故意不直说,而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中,含蓄地表达含意。所以理解时要联系语境,考虑其手法揣摩句意,注意上下文与之相呼应的阐释句。如[例六] 泥公鸡象征义的理解。

2.揣摩语句的感情因素,需要联系文本的主旨、作者的情感态度。如[例六] 我的心已经听到它凄厉的哀鸣已经表明了作者的态度。

3.具体分析含蓄句的外在形式,特别是语句中的关键词。如[例六]中的哀鸣

 

[例七] (2013·浙江高考)阅读《牛铃叮当》一文(正文见第2[例二]),回答后面的问题。

赏析第五段中画线句。(4)

(1)水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,嗯呀——嗯呀十分得意地叫唤不停。(2)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                         

(2)跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。(2)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                         

[解题指导] 解答本题,首先要明确描写对象,第(1)句是对水牛的描写,第(2)句是对我们的描写;其次要明确具体的描写手法是什么,如动作描写、神态描写等。第三,要明确语句所写的具体内容以及达到的效果。这两处画线文字分别描写了水牛游泳和我们跟水牛学游泳的情景。形象地刻画了水牛的特性及我们的天性。

[参考答案] (1)通过动作(划动”“抬起)描写和神态(得意地叫唤)描写,以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写,(1)形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。(1)(2)通过动作(”“拽住”“拍击)描写,(1)生动表现了我们自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。(1)

[解题方略]

理解赏析这类语句,需要:

第一步,要确定描写或陈述对象。

第二步,要明确语句所使用的修辞手法。

第三步,抓住语句中的关键词,结合文意,理解语句内容。

第四步,将语句还原,就是将语句的手法句还原成没使用手法的意思明白的语句。如使用比喻的,要透过喻体看到本体。

 

[例八] 阅读下面的文字,完成文后题目。

不过,半农的忠厚,是还使我感动的。我前年曾到北平,后来有人通知我,半农是要来看我的,有谁恐吓了他一下,不敢来了。这使我很惭愧,因为我到北平后,实在未曾有过访问半农的心思。

现在他死去了,我对于他的感情,和他生时也并无变化。我爱十年前的半农,而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶,因为我希望他常是十年前的半农,他的为战士,即使罢,却于中国更为有益。我愿以愤火照出他的战绩,免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。

(节选自鲁迅《忆刘半农君》)

联系最后一段,谈谈你对这憎恶是朋友的憎恶一句的理解。(4)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                         

[解题指导] 理解这类句子的含意,首先要了解文章的主旨,对此句而言,要读懂最后一段,把握文章主旨,同时抓住关键词——憎恶前的修饰语朋友的憎恶本是一个感情色彩极为鲜明的词,这憎恶又是如何定位于朋友的呢?这就要从立场、态度和方法等角度来解读朋友

[参考答案] ①“这憎恶是鲁迅从朋友的立场出发所产生的一种感情,是他对刘半农关切的另一种表现形式。(2)鲁迅是站在于中国更为有益的高度来要求刘半农的,他认为刘半农应该始终做一个战士。(1)憎恶刘半农的近几年,是为了肯定与突出他过去的战绩,以免陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊(1)

[解题方略]

理解这类句子的含意,首先要概括文章的主旨,然后把握本句的字面意思,联系文章主旨,特别注意对感情、态度的把握。

 

[例九] (2010·上海高考)阅读下面的文字,完成文后题目。

去天目山,是心里积存已久的一个念想,不是为观光,是为了那些大树。几十年里,只要说到树,天目山就从父亲的眼神里巍然升起,他一遍遍说,假如你没去过天目山,根本不明白什么叫树。其实不全是为了树,我知道,是为了一个人。几十年来,若是提起他的名字,母亲的眼神就会倏然暗淡下去,她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说,我要和你一起去。

去天目山,于是变成一种夙愿和仪式,无论是为了树,还是为了人。

只是,我没有想到,登天目山那一日,会遇上那样一场弥天大雾。像一场突如其来的暴风雪呼啸而过,远山近树忽而不见了。山中古老的禅源寺,隐匿在苍白的雾气里。下车寻路,林间的青石板小径如雨泼过似的,湿漉漉地腻滑,只几步便消失在浓烟样的水雾中。

…………

那个无风无雨的春日,那些被父亲无数次赞颂和崇仰的天目山大树,就这样从漫山飘忽的浓雾中,和那个叫萧洪明的故人一起,若隐若现地走来。我看不清他的面孔,只听见他脚上沉重的铁链,一声声从森林尽头传来。我不知道他在匆匆离去前,是否还有心情观赏这些天目山的稀世大树。57年前的树叶早已零落成泥,但我清晰地看见他灼热的目光仍在枝条上缠绕。

(节选自《天目山》)

段这句话的含意是:                       (2)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 该句是过渡句,须联系上下文理解为了人的含义。为了人①⑥两段可推断出。

[参考答案] 去天目山,不仅是为了看树,更是为了缅怀先烈,这是积存已久的愿望和庄重的活动

[解题方略]

对于这类句子,主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。理解总结句、总领句的含意,需要分别对上文与下文的几段内容进行概括;理解过渡句的含意,需要对上下文内容进行把握;照应句应找准照应的句子或段落进行解释。

结构复杂句

 

[例十] 阅读下面的文字,完成文后题目。

一棵被雷电烧空了躯干的洋槐,斜斜地贴着水面长出去,亭亭玉盖下,一张方桌,几把木椅,用宜兴紫砂壶泡着的半壶龙井茶冒着袅袅香气。一位鹤发老者正坐在方桌旁品着茗,一脸的安详和惬意。我突然悟得,其实老人正在品味的这种梅妻鹤子的悠然人生正是千年来中国文人追求的极致。古人云:小隐隐于林,大隐隐于市。聪明的隐士总是不忘了隐居的首要条件是满足基本的生活所需,陶渊明们虽然采菊东篱下,悠然见南山,但却给生活带来极大的不便,只有如这位老者一样,选一个宁静的所在,比如同里,虽然与世无争,却也不为生活所扰,更利于修身养性,着实令人艳羡。

本段写道:陶渊明们虽然采菊东篱下,悠然见南山,但却给生活带来极大的不便,只有如这位老者一样,选一个宁静的所在,比如同里,虽然与世无争,却也不为生活所扰,更利于修身养性,着实令人艳羡。这句话怎样理解?(4)

[自主尝试                                                             

                                                                         

                                                                        

[解题指导] 对于较长较复杂句子的理解,最重要的是先划分句子的内部层次关系。然后分层理解,合成答案。如本句,包含两层意思。前半句的关键词生活的不便,已看出作者对陶渊明们的否定,后半句的关键词艳羡,意思已很明显。

[参考答案] 通过陶渊明们同里老人的生活情态的对比,否定了陶渊明们的没有满足基本生活所需的小隐隐于林的生活,(2)赞扬了同里老人梅妻鹤子(与世无争、不为生活所扰、更利于修身养性)大隐隐于市的悠然人生。 (2)

[解题方略]

理解此类语句需要分点逐步阐释。句子结构较复杂,内涵十分丰富。如附加成分较长的单句,可通过摘取句子主干,留心附加成分的办法来体会。如果是一个并列关系的复句,句意应是两个并列意思的相加;如果是一个偏正关系的复句,句意当然放在部分,但部分绝不可忽视。忽视它,可能丢失要点。我们理解这类句子时,需要仔细逐步解剖。一般来说,是从关键词出发,单句解析,复句找关系,然后再综合表述。解析时注意联系中心和上下文,把句子的核心意蕴揭示出来。

句子含意题因理解表层化、片面化而失分

[示例] (2013·江西高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。

平常的沈从文

黄永玉

从一九四六年起,我同表叔沈从文开始通信,积累到文化大革命前,大约有了一两百封。可惜在文革时,全给弄得没有了。解放后,他在人民文学出版社第一次为他出的作品选的序言里说过这样一句话:我和我的读者都行将老去。那是在五十年代中期,现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验,他没有想到,他的作品和他的读者都红光满面,长生不老

他的一生,是不停地完成的一生。他自己也说过:我从来没想过突破,我只是完成如果想要在他头上加一个非常的形容词的话,他是非常非常的平常。他的人格、生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式,都在平常的状态运行。老子说上善若水,他就像水那么平常,永远向下,向人民流动,滋养生灵,长年累月生发出水磨石穿的力量。

因为平常,在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。

好些年前,日本政府部门派了三个专家来找我,说是要向我请教。日本某张钞票上古代皇太子的画像,因为在服饰制度上出现了疑点,所以怀疑那位皇太子不是真的皇太子。若果这样,那张钞票就可能要废止了。这是个大事情,问起我,我没有这个知识。我说幸好有位研究这方面的大专家长辈,我们可以去请教他。

在他的客厅里客人请他欣赏带来的图片。

他仔细地翻了又翻,然后说,“……既然这位太子在长安住过很久,人又年轻,那一定是很开心的了。青年人嘛!长安是很繁荣的,那么买点外国服饰穿戴穿戴,在迎合新潮中得到快乐那是有的,就好像现在的青年男女穿牛仔裤赶时髦一样。如果皇上接见或是盛典,他是会换上正统衣服的敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青年,看得出是西域的进口裤子。不要因为服装某些地方不统一就否定全局,要研究那段社会历史生活、制度的意外偶然’”你们这位皇太子是个新鲜活泼的人,在长安日子过得好,回日本后也舍不得把长安带回的这些服饰丢掉,像我们今天的人留恋旅游纪念品的爱好一样……”

问题就释然了,听说那张钞票今天还在使用。

客人问起他的文学生活时,他也高兴地说到正在研究服饰的经过,并且说:“……那也是很文学的!并且哈哈笑了起来——我像写小说那样写它们。

这是真的,那是本很美的文学作品。

沈从文对待苦难的态度十分潇洒。

文革高潮时,我们已经很久没见面了。忽然在东堂子胡同迎面相遇了,他看到我,他又装着没看到我,我们擦身而过。这一瞬间,他头都不歪地说了四个字:要从容啊! 他是我的亲人,是我的骨肉长辈,我们却不敢停下来叙叙别情,交换交换痛苦;不能拉拉手,拥抱一下,痛快地哭一场。

 “要从容啊!这几个字包含了多少内情。好像是家乡土地通过他的嘴巴对我们两代人的关照,叮咛,鼓励。

日子松点的时候,我们见了面,能在家里坐一坐喝口水了。有一次,他说他每天在天安门历史博物馆扫女厕所,这是造反派领导、革命小将对我的信任,虽然我政治上不可靠,但道德上可靠……”

又有一次,他说,开斗争会的时候,有人把一张标语用糨糊刷在他的背上。斗争会完了,他揭下那张打倒反共文人沈从文的标语一看,说:那书法太不像话了,在我的背上贴这么蹩脚的书法,真难为情!他原应该好好练一练的!

时间过得很快,他到湖北咸宁干校去了,我也在河北磁县劳动了三年,我们有通信。他那个地方虽然名叫双溪,有万顷荷花,老人家身心的凄苦却是可想而知的。他来信居然说:这里周围都是荷花,灿烂极了,你若来……”在双溪,身边无任何参考,仅凭记忆,他完成了二十一万字的服装史。

钱钟书先生,我们同住在一个大院子里。一次在我家聊天,他谈到表叔时说:你别看从文这人微笑温和,文雅委婉,他不干的事,你强迫他试试!

表叔是一个连小学都没有毕业的人,他的才能智慧、人格品质是从哪里来的呢?我想,是故乡山水的影响吧。

(本文有删改)

解释下面两句话在文中的含意。(6)

(1)他的作品和他的读者都红光满面,长生不老。

(2)这里周围都是荷花,灿烂极了,你若来……

[我的答案]                                                               

                                                                        

                                                                        

[考生答案]

[阅卷评点]

(1)本句话理解片面,只是解释了他的作品红光满面,长生不老,没有抓住另外的关键词他的读者,同时也没有做到三想到中的第一个想到——手法,所以扣2分。

(2)本句话理解肤浅。此考生没有结合来信说出说这句话时的时代背景、人物的感情及这句话背后隐含的沈从文先生的性格特点,所以扣2分。

[满分指导]

解答此类题可遵循以下答题流程

一看词句位置:即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置。

二看词句特征:即看考题是从哪一命题角度出题的,是情感义,还是特殊义;是含蓄句,还是修辞句;然后思考这一考题需要从哪些思维角度切入回答。

三看上下语句:即有时该句的前面或后面就有解释该句含意的句子,而考生只需把它拿过来,稍加变通,即可准确作答。

一虑就是考虑该词句与文章主旨、作者情感态度的关系,这样能避免肤浅化。

(1)句话,看词句特征,是修辞句,需要明确修辞手法。看上下语句——结合上文可知,沈从文曾说过我和我的读者都行将老去,而事实上,这句伤感的预言并没有应验,时至今日,人们依然很喜欢其人其文;对第(2)句话的理解不能停留在字面上,而要,要结合沈从文说话时的特定背景,以及该句所在段落的中心意思来分析。上文中沈从文对待苦难的态度十分潇洒一句为文章后半部分的总领句,第(2)句举例印证了作者的观点。

[参考答案] (1)运用拟人等方法,(1)形象地表现出沈从文的作品现在有魅力,将来也会有永久的生命力,(1)会拥有越来越广泛的读者。(1)(2)鼓励作者在逆境中要保持乐观心态,(1)表达深厚的叔侄亲情,(1)同时体现沈从文身处逆境却豁然达观。(1)

 

阅读下面的文字,完成14题。(22)

黑暗王国里的残烛

鲍鹏山

痴人有多种,或因情深而痴,或因智浅而痴,孔子属于前者,而他的很多徒子徒孙,如宋明之际的理学家们,就属于后者了,新儒家们当更是等而下之。

春秋战国时代是一个刀光剑影的时代,一个流血漂橹的时代,一个杀人盈城、杀人盈野的时代,但它不也是一个充满理想、激情,充满公理仁德的时代吗?谁开辟了这样的时代?是孔子!非常具有象征意义的是,当孔子和弟子们周游列国的时候,他往往自己驾车,弟子们在车上或呼呼大睡,或哈欠连天,一脸凄迷与怀疑。只有他永远目光炯炯,自信目标就在前方。

有一次,在一条汤汤而流的小河边,他们又找不到渡口了。远处的水田中有两人在耕作,子路便上前去打问。其中的一个细高个却不回答子路的询问,而是反问子路:那个执缰绳的人是谁?

子路恭敬地回答:是孔丘。

是鲁国的那个孔丘吗?

子路答:是。

这个细高个冷冷地就来了一句:既然是鲁国的那个孔丘,他应该知道渡口在哪里嘛。

没奈何,已经由绿林好汉改邪归正到孔子门下的子路,只能捺住火气,转过身去问另一位。这一位魁梧强壮,是个大块头。大块头也反问子路:你是谁?

子路仍然恭敬地回答:我是仲由。

你是孔丘的门徒吗?

是。

现在又轮到大块头来教训子路了:天下混乱,举世皆然,谁能改变这种局面?我看你身体强壮,是个好庄稼汉。与其跟随孔子这样的避人之士东奔西走,鼓唇摇舌,倒不如跟随我们这些避世之士躬耕垄亩的好!

子路垂头丧气地回来向孔子汇报。孔子听完,不尽的迷惘。谁说这两位隐士说得不对呢?这不也是孔子自己内心中常有的感触吗?他要避开那些昏庸无道的诸侯,而去寻找志同道合的有为之君,一同来重整乾坤,谈何容易?历尽艰辛,学而不厌,十年磨一剑,霜刃未曾试,难道就此卷而怀之吗?他有教无类,诲人不倦,门徒三千,贤者七十二,就是为了培养一批隐士或者懂文化的农夫吗?于是他感慨万端:人总不能与鸟兽一起生活在山林之中啊!天下无道,但不正因为天下混乱无道,才需要我们去承担责任吗?假如天下有道,还需要我们吗?

两千多年了,那条汤汤小河边发生的这场争论就好像发生在昨天似的。这几个人好像还在我们身边。我尤其为孔子感动,惶惶而寂寞,迷惘而执拗。志于道的人越来越少了,不少人顺应潮流,从而成了新贵,或成为新贵的红人,其中甚至有他的门徒,比如那个顶善于察言观色的弟子冉求。又有不少人冷了心,折断宝剑为锄犁,平戎策换得种树书,如长沮、桀溺;其中也有他的弟子,如樊迟。樊迟向他问稼,问为圃,大概也是准备避世了吧。望望眼前,路漫漫其修远兮,看看身后,追随者渐渐寥落。但他对自己,却有更高的要求,那就是如史鱼一样,邦有道,如矢。邦无道,如矢,永远如射出的箭一样,正道直行,永不回头。

自魏晋以后,中国的文化传统中,就有了一种极古怪的现象,那就是人格理想与伦理责任的分离。最受人敬仰的人格乃是那些在天下苦难面前卷而怀之、闭目养神的隐君子!鲁迅禁不住对这种人怒形于色:泰山崩,黄河溢,隐士目无见,耳无闻。这种目不关注人间苦难,耳不听弱者呻吟的人物,不就是饭桶酒囊茶壶甚至权势的尿壶么!现在不少人飘飘然地要告别鲁迅,却又腻歪歪地对茶壶周作人大为钟情。

一个人让人尊敬是有条件的。在孔子那里,在他的学说之中,那种古典的崇高确实让我们这些聪明机灵的后来人愈显扁平而单薄。

(有删改)

1.下列对原文的理解和分析,不正确的两项是(4)(  )

A.春秋战国时代充满战乱,生灵涂炭,这是一个黑暗的时代,但是在这个黑暗的时代里不失理想、激情和公理仁德。

B.文中所说的避世之士指的是对社会不抱任何希望而远离俗世、政治,回到田园中去,回到自己的内心中去的人。

C.冉求察言观色,樊迟向孔子问稼问为圃,文中写这两个弟子是为了说明孔子教育的失败,从而更好地表现他正道直行的品格。

D.作者认为,在天下无道的时代,最受人敬仰的人应该是那些在天下苦难面前卷而怀之、闭目养神的隐君子。

E.作者说一个人让人尊敬是有条件的,这里的条件包括公理仁德之心、崇高的责任感以及正道直行永不回头的精神等。

解析:CD C项,写这两个弟子是为了说明孔子教育的失败错误,应当是为了突出孔子的孤独和执着。D项,在天下苦难面前卷而怀之、闭目养神的隐君子是作者批评的对象。

2.文章为什么要两次描写子路问路碰壁的情形?(6)

答:                                                                      

                                                                         

答案:两次描写子路问路碰壁的情形,具体地展现了时代背景,写出了当时人们心灵的迷惘,突出了孔子的孤独和执着。(6)

3(对应题型二)请赏析文中的画线句。(6)

答:                                                                      

                                                                        

解析:本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析时首先要指出这是一处细节描写,然后明确细节描写是为刻画人物服务的,可先从弟子本身考虑,指出刻画了弟子们何种精神状态,继而考虑弟子的表现跟孔子的关系,再点明其与主题的关系。

参考答案:这是一处细节描写,展现了弟子们迷惘的精神状态,与孔子形成鲜明的对比,反衬了孔子的自信和坚定,突出了孔子是黑暗王国里的残烛(6)

4(对应题型一)结合孔子生活的时代背景和作者的写作意图,探究文题中的黑暗的内涵。(6)

答:                                                                      

                                                                          

解析:本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。通读全文后可知,黑暗不仅指诸侯的昏庸无道,当时人们心灵的迷惘,也指孔子的徒子徒孙,如宋明之际的理学家们,甚至后来的新儒家们的不足之处。需要注意的是,文章最后还谈到我们这些聪明机灵的后来人的不足。

参考答案:当时时代黑暗,诸侯昏庸无道;当时人们精神迷惘;后世的理学家和新儒家人格理想与伦理责任分离;当代人聪明机灵有余,古典的崇高不足。(6)

 

4鉴赏形象、技巧类

题型一 鉴赏形象

现代散文中的形象包括人物形象(记人叙事散文)和物象(写景状物散文)两种。

人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏我们应该通过作品把握住人物形象的特点了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用进而理解它对作品主旨表达的作用。

物象就是文学作品中所出现的具体景物形象它往往包含着作者或人物的思想感情是客观物象和作者或人物的主观思想感情相融合所构成的新的形象。

 

[常见设问方式]

2013浙江卷

文中多次写到牛铃,有什么艺术效果?

2013广东卷

结合文意,分析骑马后所认识到的马性

2013天津卷

请概括老代的性格特点,并加以分析。

其他设问方式:

(1)简要分析×××的形象特点。

(2)文章写×××有什么作用?

(3)请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。

(4)作者着意描写×××的目的是什么?

 

鉴赏人物形象

 

[例一] (2013·天津高考)阅读下面的文章,完成后面的题目。

胡杨人家

刘之蔚

分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城,在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。这里曾经的一切,胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝绸之路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军……如今谁又在乎过?谁又知道,额济纳就是党项语发音的黑水城

每年的九月下旬,黑水河的上游水闸都要放水,额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被镀上了金色。因为得到黑水河的滋润,这里的胡杨林要比其他地方的早黄一个月左右。

日出之前赶到二道桥,当走到四道桥,已接近晌午时分,刚过了一座新修的木桥,想找个地方交个地税,但见有一处胡杨林煞是茂密,便不及细想一溜小跑往里钻了进去。

不曾想到在这林子掩映之下居然有毗邻的两座蒙古包,心中不禁窃喜,直奔过去。

从外观上可以判断出,这两座蒙古包不是旅游区常见的忽悠游客的山寨包,而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙走石,而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。

见蒙古包开着门,没敢靠近,朝里吆喝了声:家里有人吗?

随着应答声,门里探出一张中年妇女的脸,黑里透红带着油光,乐呵呵地喊我进去喝茶。晃悠一上午的我此时的确已是口干舌燥、饥肠辘辘,便腆着脸不客气地问:有吃的吗?那中年妇女回答脆脆的:有,跟我们一块吃羊肉饺子吧。

我还有朋友在林子外,能一块来吃吗?要多少钱?我有点儿得寸进尺了。

这一问,也许有些唐突,只见对方一愣。不知啥时她的身后又多了一张年轻姑娘的脸,有着蒙古人特有的刚毅的线条,煞是好看。姑娘接过话题问道:你们几个人,还想吃啥?

有手抓羊肉不?

有!回答一样是脆脆的,伴以银铃般的笑声。

我就纳了闷了,这哪像是不期而遇,明明是到亲戚家里。便回身招呼伙伴们钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不一会儿,蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声,循声望去,一个男人出现在门口。

老代。这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子,不高的个头,但十分的壮实,一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色,健康阳光。不曾想到的是,在后面的交谈里我才发现,之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势,个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样,而老代很浓缩且很腼腆。

关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来,就像一壶好茶,浸出物是慢慢地释放出来的。

但我还是心里没底,提到了餐费的问题,老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓,给了60元。

我没说啥,心里有底了,见他们开始包饺子了,我说:让我媳妇儿来帮忙包可以吗?

可以啊,来吧。

我又认真地调侃了一句:俺们山东人包饺子,肉馅儿要塞得满满的。

老代乐呵呵地回了一句:没事啊,包成包子都行。

饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的,到了晚间这炉子就得抬进蒙古包生火烧水取暖。姑娘在煮饺子,我就开始拍照,这时才开始观察老代家周边的一切。荒漠深处的额济纳,秋天显得十分的短促,犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海或星星点点,映衬着千年胡杨那遒劲的枝干,美得让人窒息。

手抓羊肉上来了,是一整块羊胛骨肉,在甘肃,在青海,在陕西,没少吃手抓羊肉,这回真长见识了。毫不夸张地说,这是我吃到的最棒的手抓!问起老代,为啥会给我们上这块肉。

家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊,用最好吃的肉来招待客人,你们吃完走了,这块骨头,我们洗一洗,拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的。

呜呜,我差点没感动得冒泡儿。

慢慢聊着,我这才知道,之前最先打招呼的那位中年妇女是老代的丈母娘,而那位年轻的姑娘是老代媳妇儿,我的眼镜差点儿没掉地上,这关系一时我都没反应过来,老实说,刚开始我把他媳妇儿当他女儿了。老代没生气,反而开怀大笑,蒙古人的豪情和大度一览无余。

因为忙活我们这顿饭,等我们吃完了,人家一家才开始用餐,怪不好意思的。又等了一袋烟工夫,才最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好了的:两盘羊肉饺子、一份手抓羊肉,共60元。给老代一张,没让他找钱,老代有点不好意思收,这时候,我的态度有点强硬了,必须收下!见他们也喝茶,也不管他们喜不喜欢,留下我摄影包里带的所有的大红袍,挥一挥衣袖,与老代一家人道别,没有相约来年,轻轻地带着一份纯真,我们走了,还觉得有点儿豪迈。

回来的路上,在想一件事儿,如果戴望舒是蒙古族的,他还会不会潇洒地轻轻挥一挥衣袖,撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘?扑哧。

(选文略有删改)

请概括老代的性格特点,并加以分析。(4)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 本题考查鉴赏人物形象的能力。要认真阅读文本,从中找出描写老代的内容进行概括:注意描写人物的言行、神情等的语句,如神情憨憨地;对老代的初次外貌描写能看出其淳朴;商量钱和包饺子的语言看出人物憨厚;从把他媳妇当作他女儿的情节可以看出其大度;作者的评论也有豪爽和大度的字眼。作答时,应先指出人物性格,然后结合文章内容分析,做到有归纳有分析。

[参考答案] 老代憨厚,没有生意人的精明,问他饭钱,他不说具体数字,只说昨天有人给了60元;老代淳朴,和他谈好饭钱60元,给他一张票子,他不要,强行给了他。(每点2)

[解题方略]

1把握人物形象的特点

人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏:

(1)从叙事情节中加以分析概括。在阅读时就分析事件,理清情节,进而从中概括人物形象。

(2)从作品中人物的语言、动作、肖像、神态等方面概括人物的思想性格、精神风貌。

(3)要结合时代背景,把人物放到特定的时代去分析概括。

(4)要分析作者带倾向性的议论,揣测作者的情感倾向,进而分析概括。

2赏析人物形象的作用

如果是主要人物形象的作用,从人物形象对作品的主题的揭示和对现实意义的启示两方面思考。

如果是次要形象的作用,应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。

鉴赏物象

 

[例二] (2013·广东高考)阅读《过岭》一文(正文见第2[例四]),回答后面的问题。

结合文意,分析骑马后所认识到的马性(5)

[自主尝试                                                             

                                                                         

                                                                        

[解题指导] 解答此题需要先从原文中找出相关语段,作者虽一开始就提到了马,但骑上马却是在第三段,到第九段作者写了山路上骑马的感受,这中间他增加了对马性的认识。考生要从原文中找出关键句,如它并不如我曾料想的那般凶刁”“摆了摆头,很斯文,这些指马很温和。第六段写了马登山时的情况,体现了马在山路上行走时很谨慎,很聪明。第八段和第九段写即使人鞭打它,它也不理会,这是写马的倔强。抓住这些即可概括整合出答案。

[参考答案] 聪明:马通人意,还能避开山路的危险。温和(斯文):马在行程中并不凶刁、暴烈,把顺利地载到山顶。倔强:马有时也不听从主人的驱使,对主人的处罚不加理会。(答对1点给2分,答对2点给4分,答对3点给5分。意思答对即可。只要言之有理,均可酌情给分)

[解题方略]

鉴赏作品物象一般抓住两个方面:一是形象特征,包括外在形象和内在形象(性格、精神品质);二是他()与环境的关系。具体可从以下几个方面来考虑作答:

1.抓住散文的类别特点,了解物象出现的场合。写景散文,需标记景观,因为景观就是物象;状物散文,需标记事物。

2.明确物象的外在特征或特点,包括形态、声音、色彩、气味等。如[例二]马摆了摆头,很斯文的外在特征。

3.联系外部环境,把握物象的内在品质(内涵、本质、精神),明确它与所象征意义之间的相似点。如[例二]马摆了摆头,很斯文的外在特征,隐含的本质是马温和的特征。

4.进一步明确作者借这一物象所要表达的思想感情,进而说出它在线索、情感、内容等方面对于表现主旨的意义和作用。(作用基本同人物形象)

 

题型二 鉴赏技巧

鉴赏散文作品的技巧,主要指:一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧;二是修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技巧。近年高考,此考点的考查内容是文本运用了什么表达技巧,有怎样的作用。

 

[常见设问方式]

2013大纲卷

文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声?请简要分析。

2012浙江卷

简析第三段中的抓药细节。

2012山东卷

本文采用了什么叙述方式?有何好处?

其他设问方式:

(1)文中×××使用了什么修辞手法?请谈谈你的理解。

(2)本文主要运用了什么手法来描写×××?请结合有关具体内容,简要分析其作用。

(3)文章对×××大多用第×人称,而在后文却又用了第×人称,这样写有何作用?请赏析。

(4)文章开头(结尾)这样写,有什么好处?

 

修辞手法

 

[例三] (2013·大纲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。

林肯中心的鼓声

木 心

搬到曼哈顿,与林肯中心几乎接邻,听歌剧,看芭蕾,自是方便,却也难得去购票。

开窗,就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台。那里每天下午、晚上,各有一场演出。废了室内的自备音响,乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更换的:铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏,还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听,边吃边喝听,比罗马贵族还惬意。但夏季没过完,我已经非常厌恶那大贝壳中发出的声音了:不想古典的日子,偏偏是柔肠百转的惹人腻烦;不想摩登的夜晚,硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买票,就这样受罚了。所以每当雷声起,电光闪,阵雨沛然而下,我开心,看你们还演奏不!

可惜不是天天都有大雷雨,只能时候一到,关紧窗子。如果还是隐隐传来,便开动自己的音响与之抗衡,奇怪的是,但凡抱着这样心态的当儿,就也听不进自选的音乐。可见行事必得出自真心,强求是不会快乐的。

某夜晚,灯下写信,那大贝壳里的频率又发作了,看看窗外的天,不可能下雨,窗是关紧的,别无良策,管自己继续写吧……乐器不多,鼓、圆号、低音提琴,不三不四的配器……管自己写吧……

写不下去了——鼓声,单是鼓声,由徐而疾,疾更疾,忽沉忽昂,渐渐消失,突然又起翻腾,恣意癫狂,石破天惊,戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始,一程一程,稳稳地进展……终于加快……又回复凝重的持续,不徐不疾,永远这样敲下去,永远这样敲下去了,不求加快,不求减慢,不求升强降弱,唯一的节奏,唯一的音量……其中似乎有微茫、偶然的变化,变化太难辨识,却使听觉出奇地敏感,出奇敏感的绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快,有所升强……后又加快升强,渐快,更快,越来越快,越来越快……快到不像是人力击鼓,但机械的鼓声绝不会有这味,是人在击鼓,是个非凡的人,否定了旋律、调性、音色,各种记谱符号。这鼓声引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐所引醒的因素。人,除了历来习惯于被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素之外,还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的因素,它们一直沉睡着,淤积着,荒芜着,原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时,这些因素出现于打击乐,在漫长的遗弃废置之后,被今晚的鼓声所引醒,显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态,更接近宇宙的本质。这鼓声接近于无声,最后仿佛只剩下鼓手一个人,而这人必定是遒劲与美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人——真奇怪,单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望击退,把一切观念敲碎,不容旁骜,不可方物,把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中……

我扑向窗口,猛开窗子,鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息,低音提琴为英雄拭汗,圆号捧上了桂冠,鼓声也将息去——我心里发急,鼓掌呀!为什么不鼓掌,涌上去,把鼓手抬起来,抛向空中,摔死也活该,谁叫他击得这样好啊!

我激动过分,听众在剧烈鼓掌,尖叫……我望不见那鼓手,只听得他在扬声致谢……掌声不停……但鼓声不起,他一再致谢,终于道晚安了,明亮的大贝壳也转为暗蓝,人影幢幢,无疑是散场。

我懊丧地伏在窗口,开窗太迟,没有全部听清楚,还能到什么地方去听他击鼓,冒着大雨我也会步行去的。

我不能荏弱得像个被遗弃的人。

又不是从来没有听见过鼓声,我是向来注意各种鼓手的,非洲的,印度的,中国的……然而这个鼓手怎么啦,单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜!我承认他是个幸福的人,我分不到他的幸福。

文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声?请简要分析。(6)

[自主尝试                                                             

                                                                         

                                                                        

[解题指导] 作品在第56段用了详尽的笔触从这一听众角度来描写鼓声,在表现手法的运用上主要使用了排比、夸张和对比的修辞手法。回答本题时,除了要答出具体的修辞手法外,还要联系具体的语句来分析使用修辞手法描绘了什么内容,达到了什么样的效果等。

[参考答案] 用排比的手法,表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程;用夸张的手法,表现鼓手技艺的高超,极大地渲染鼓声非凡的感染力;用对比的手法,表现的感情激动和失落的变化,以此突出鼓声对的影响。(每答出一点给2分。意思答对即可)

[解题方略]

1.结合语句内容和形式,辨明所运用的修辞手法。不同内容和形式,常用的修辞手法不同:描绘类——比喻、夸张、拟人;结构类——对偶、排比、对比、反复;表达类——反问和设问。

2.要清楚此种修辞手法的一般表达效果。

八种修辞手法的表达效果(一般作用)如下:

比喻

生动形象,化深奥为浅显,化抽象为具体。

夸张

  表达感情更强烈,增强语言的生动性和感染力。

比拟

(拟人)

  人格化,生动形象,表达亲切,有情趣。

对偶

  整齐,有节奏感,表意凝练。

排比

  节奏鲜明,有气势,一气呵成,突出强调。

借代

  以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。

反问

  加强语气,加重语势,表达鲜明,起强化作用。

设问

  突出强调,引起思考,增强表达效果。

 

3.分析这种修辞的表达效果。在文句中要表现什么内容(塑造了怎样的形象、表达了怎样的感情或主旨),在形式上起什么作用(考虑是否对文章的结构有作用)

表达方式

 

[例四] (2011·湖南高考,节选)阅读下面的文字,完成后面的问题。

想 飞

徐志摩

…………

飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀,会飞,我们初来时也有翅膀,会飞。我们最初来就是飞了来的,有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的,有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来,有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开,有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回……真的,我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去,你蹲在地上呆望着飞不上去的天,看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥,那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可以再问妈要一双去,翅膀可不成,折了一根毛就是一根,没法给补的。还有,单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞,你这身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起,也是一样难不是?一对小翅膀驮不起一个胖肚子,那情形多可笑!到时候你听人家高声的招呼说,朋友,回去罢,趁这天还有紫色的光,你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响,朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背,望着最光明的来处翩翩的,冉冉的,轻烟似的化出了你的视域,象云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你,独自在泥涂里淹着,够多难受,够多懊恼,够多寒伧!

是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦,不说别的。到云端里去,到云端里去!那个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆地看到海,从海再看回陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代。

人类初发明用石器的时候,已经想长翅膀,想飞。原人洞壁上画的四不象,它的背上掮着翅膀;拿着弓箭赶野兽的,他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(Icarus)是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念,彻悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂,回来投生又投生。人类最大的使命,是制造翅膀;最大的成功是飞!

谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。(4)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 解答此题,首先应了解作品中运用第二人称的作用。一般情况下,运用第二人称,可以使文章语言自由、灵活,具有亲切感、真切感,便于作者和所表达的对象进行对话,便于抒发感情等。然后,结合文段内容及文章主旨进行具体分析即可。

[参考答案] 运用第二人称,如对朋友,殷殷相告,有一种亲切感;有利于作者对不能飞的倾注同情与关怀,与共同感受不能飞的痛苦。(每点2)

[解题方略]

解答此类题,需要两步走

第一步,构建表达方式的知识网络。

在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。

1记叙

可以从以下方面掌握:

考查角度

分类

作用

记叙角度

第一人称  

叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之感。

第二人称  

呼告抒情,有对话效果,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感,往往能造成拟人效果。

第三人称  

多用于叙事散文中,它不受限制,灵活自如,可以全面地反映生活。

记叙详略

详写  

往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心。

略写 

从侧面烘托中心。

记叙方法

顺序  

叙述有头有尾,条理清晰。

倒叙 

造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜。

插叙  

对中心内容起补充、解释或衬托作用。

补叙  

补叙实际上是在叙述时,故意去若干片段,到后面适当的地方再把这些片段出来,使读者恍然大悟。通过这一,造成叙事的波澜。

  

2.描写

(1)写景散文,描写可以从以下方面掌握:

考查角度

分类

作用

描写角度

感觉角度

视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)

能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征,呈现出千姿百态,最终又组合成多样统一的艺术整体,从而展现景物的全貌、基调和总体特征,进而蕴蓄情趣和理趣。

观察角度

定点观察、移步换景

写景角度

远近结合、高低结合、内外结合      

描写方法

工笔与白描

工笔又称细描,白描又称粗笔勾勒

  工笔,能突出主要景物特征,浓墨重彩地描绘能感染读者,更利于表现主题。

白描,简练,生动传神。

二者结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征,为主题服务。

动静描写

又可分动静结合、以动衬静、以静衬动

  使景物更生动,更鲜活,更富有感染力。

虚实描写

又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实

  或激发了读者的联想、想象,或突出了景物的特点,或拓展了表现空间,或扩大了意境,或深化了主题。

(2)人物描写:人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写;侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。

3议论

散文中的议论,它是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价,形成夹叙夹议的特色,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感。

4抒情

是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。

(1)直接抒情,作者或作品中的人物,不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。直抒胸臆的特点是:不要任何附着物,使思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,使思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。《记念刘和珍君》中的第四部分,作者在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸臆:惨象,已使我……”

(2)间接抒情:

方式

内涵

举例

借景抒情

  又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情。它的特点是景生情,情生景,情景交融,浑然一体。在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发,也就是王国维说的一切景语皆情语

  《故都的秋》中借槐树来表现自己的感情。

咏物言志

  咏物言志,是指有感于外物而述志抒怀的方法。咏物言志,既有物象,又有情志,情志因物象而显得具体,物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇,相映生辉。 它与咏物寓情的区别是:咏物寓情只状物,不直接抒情;以状物代替抒情;咏物言志既状写事物,也直接抒怀,因物生情,有感而发。

  许地山的《落花生》就是咏物言志之作。文章首先咏物,描写花生的可贵品质:它只把果实埋在地底,等到成熟,才容人把它拔出来。然后言志,说明做人的道理:要做有用的人,不能做表面好看而对别人没有益处的人。

融情于事

  通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情的叙述,读者品味起来就更觉得真诚可亲。

  《背影》中写父亲给儿子送别时买橘子的那一段叙述文字,情真意切,感人至深。

第二步,根据题干要求,判定表达方式,结合文本分析其在塑造形象、表达情感、表现主旨等方面的作用。如[例四]题干已经明确了第二人称,所以答出其常规好处外,还需要结合文本答出作者对的情感。

表现手法(含结构技巧)

 

[例五] (2012·湖北高考)阅读下面的文章,完成后面的题目。

耳边杜鹃啼

罗 琅

午夜梦回,睡不着觉时,我通常起身看书或写稿,醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼,像贺铸词《忆秦娥》句:

三更月,中庭恰照梨花雪。梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。

杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼,唐诗中有杜鹃枝上月三更。年年二月起,它的凄厉悲切的啼声,时近时远。我住的地方附近,有一片树林,那一片树林,晨昏可听到各种鸟鸣,自然每年也少不了杜鹃的不如归去的鸣叫,夜半鹃啼大概也发自那里。

据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的山踯躅,有人叫映山红,更多人则叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后,这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫,正是杜鹃花开得最灿烂的时候。像现在已四月立夏,我在浅水湾头,耳边还有它悲悲啼啼的声音,传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡,可见啼血化花只是美丽的附会。

杜鹃这种鸟在动物学上,是不值得恭维的。据说它不自己营巢,产卵在地上,等到其他鸟类出去觅食,剩下空巢,它就把卵偷偷放进别人巢中,等别的鸟代它孵育。这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后,可能还要别人代它喂养到毛翼丰满,能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性,显得不负责任,好在它能整天悲悲切切却引人同情,所以有说它是杜宇望帝的化身,使蜀人悲子鹃鸟鸣哩!

据说逆旅中的游子,听到这种啼声,常常动起思家归心,唐代无名氏《杂诗》云:

早是有家归未得,杜鹃休向耳边啼。

有家归不得时,整天却听到不如归去,不如归去,心中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切,古今公认,但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它是姑姑,姑姑,也有人听出是姑乎,姑乎,而潮州人则听出是姑虎,姑虎,且凭这啼声,编织成一个动人的故事叫做《姑嫂鸟》,潮州家喻户晓,还在舞台演出。

潮州旧历四月盛产杨梅,到了端午便过时。杨梅开花在初春,也正是杜鹃启啼之时。传说有姑嫂两人善于绣花,工艺精湛,能亲见之花均被绣尽,唯独未见杨梅花的样貌,而杨梅开花在夜间,开完便谢,同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门,她们两人深以未能亲见杨梅开花为憾,于是相议于月明之夜,结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状,准备把它绣出来。当她们到杨梅林时,遇见一只老虎,嫂子惊得昏了过去,及醒来,不见小姑。于是一路呼唤姑姑,姑姑,后来叫得精疲力竭,发现小姑的鞋子,知为虎所噬,于是啼叫姑姑变成姑虎姑虎,因怕回去婆家责骂,叫至吐血而死,死后化成鸟,在每年杨梅开花时即开始呼叫,一直要叫到端午杨梅过后为止。

潮州人叫这种鸟为姑嫂鸟,而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说,自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的,故事同环境、时间相结合,可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟,一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事,甚至读到前人写的诗词时,我们同情其故事,就自然忘记了这种鸟的恶行止,可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物,与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年,而且还会继续下去。

1.文章用了较大的篇幅叙述姑嫂鸟的故事,请谈谈作者这样写的用意。(4)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                         

 [解题指导] 本题考查考生把握文章表现手法和结构技巧的能力。从内容上看引用姑嫂鸟的传说使文章内容更丰富,同时也引发读者美好的想象,增强了文章的可读性。从全文结构来看,这一传说是下文展开议论的基础。

[参考答案] 相对诗词、传说的片段引用,姑嫂鸟这一民间故事则为完整叙述,丰富了文章内容,增添了杜鹃鸟传说的美好意义。②“姑嫂鸟的故事,为下文的议论作铺垫。(每点2)

2.联系全文,简要分析杜鹃啼在文章谋篇布局中的作用。(4)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 审读题干中的谋篇布局可知本题考查把握文章结构的能力,谋篇布局可从内部(线索、脉络)结构和外部(段落层次安排的方式,如时间、空间、逻辑等;过渡和照应等)结构两方面思考。本题杜鹃啼是这篇散文的线索,回答要紧扣线索的作用。

[参考答案] 文章以杜鹃啼为线索将杜鹃啼叫的时间、杜鹃啼叫的悲切状况,以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。文章以杜鹃啼统帅文章引用的诗词和传说故事,将其融为一个有机的整体。(每点2)

[解题方略]

第一步,审读题干,明确思考方向。

第二步,从诸多表现技巧中判断选择。这就需要构建相关知识网络。

1象征

内涵:象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。

作用:它可以使文章立意高远,含蓄深刻;可以把某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。多运用在写景状物散文和抒情散文作品中。

2联想和想象

内涵:联想,因一事物而想起与之有关事物的思想活动;由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物;由某一概念而引起其他相关的概念。

想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

作用:这两种手法经常一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增强文章的艺术表现力。

3衬托

内涵:为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种烘云托月的手法叫衬托。衬托可分为正衬与反衬。正衬,用类似的事物衬托所描绘的事物;反衬用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。

作用:能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。

4托物言志

内涵:将个人之依托在某个具体之上。于是,这个便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

作用:作者的个人之,借助于这个具体之,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

5抑扬结合

内涵:抑扬通常是正说从反说开始,或反说从正说开始,侧重于其中的某一方面,以达到使人信服、突出要点的目的。抑扬一般可分为先扬后抑、先抑后扬、未扬先抑、扬中有抑、扬中有扬、明扬实抑等几种。

作用:在抑扬中形成反差,两相对照,突出中心;出乎读者意料,引起新奇的审美效果。

6以小见大

内涵:从平凡细微的事情中反映重大的主题。

作用:可突出中心,有强烈的震撼力。

7铺垫

内涵:铺垫是在一个人物出场前或者一个事件发生前,预先布置局势,安排一些情节场景作为征兆,制造气氛。

作用:通过铺垫,可以渲染气氛,形成山雨欲来的情势,促使读者产生期待、盼望的急迫心情,这样就大大增强了作品的吸引力。

8线索

内涵:线索是关涉散文结构的一个关键内容。事件、事物、一句话、一个动作或某种情感等都可以作为散文的线索。

作用:线索可以连缀散漫的材料,可以展现情感的发展变化,可以借助某些形象阐发哲理。根据散文类型明确线索,明确了线索之后,分析线索的作用就比较简单了,只要将文章的段落层次划分清楚,看各层中写了哪些与线索相关的内容就可以了。

第三步,结合文本,从内容、主旨、情感等方面赏析其体现形式及作用或效果。

语言特色

 

[例六] (2013·江西高考)阅读《平常的沈从文》一文(正文见第3[失分短板·修补完善])回答后面的问题。

指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。(5)

那书法太不像话了,在我的背上贴这么蹩脚的书法,真难为情!他原应该好好练一练的!

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 分析文章的语言表达特色,应先根据语境判定语言特色类型,这就需要掌握语言特色的类型;然后结合特定语句所在的语境、其使用的修辞手法以及所表达的人物情感进行具体分析。在遭遇了侮辱之后,沈从文没有愤愤不平,而是替那个人难为情,这轻松、幽默的语言在讽刺了侮辱他的人的同时,也体现出了他的人格尊严。据此,考生不难组织出答案。

[参考答案] 特色:幽默风趣、意味深长。效果:沈从文这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气,显示了自己的人格尊严,又含蓄地讽刺了侮辱他的人,表达了对他们的轻蔑态度。(5)

[解题方略] 赏析语言特色题的四个思考方向

文章的语言是塑造形象、表达主题的基本工具,它包括叙述人的语言和刻画人物的语言两个方面。鉴赏散文的语言,就是具体评说这两方面语言在表现人物形象、表达作者思想情感等方面的作用和效果。

在赏析时,一般要从以下几个方面来考虑:

(1)从句式方面。语言是通过一定的句式来呈现的,那么从句式上来看,该句是长句还是短句,是整句还是散句,是反问句、祈使句,还是双重否定句、一般陈述句。

(2)从语言特点方面。从语言的整体性上来看,具有什么样的特点也是需要关注的一个重点。在这个方面,往往说明性语言具有准确周密、简洁清楚、通俗生动的特点;叙述性语言具有概括性、具体性、蕴含感情色彩的特点;描写性语言具有描绘性、寓意性、富有感染力、具体生动、富有形象性的特点;议论性语言具有简明、概括、准确、翔实、合乎逻辑的特点;抒情性语言具有富有强烈的主观色彩、富有感染力的特点。

(3)要从词语的使用方面来看。主要是所用的词语都是什么类型的词语,如叠词、俗语或成语、文言词语等。

(4)如果修辞手法的运用上有比较明显的特点,一样要点明。

  散文技巧类题目的答题模板

解答散文技巧类题目的方法可用三个要素来概括:表现技巧、语句特征、表达效果。

答题模板:运用什么技法+表达什么内容(突出了什么事物的何种特点)+达到怎样的效果(表达了作者的何种思想情感)

 

鉴赏散文技巧题因表现技巧判断不准、答题术语模糊而失分

[示例] (2012·浙江高考)阅读下面的文字,完成后面的问题。

母亲的中药铺

甘典江

(1)那时候,我最喜欢去的地方,除了新华书店,就是母亲的中药铺,因为我喜欢嗅闻那些中药的味道,特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。

(2)母亲当过赤脚医生。八十年代初,母亲参加医疗培训后,进入了城关镇合作医疗站。

(3)医疗站在我读书的中学附近,临街两间旧木房。一间开处方和打针,另一间是药铺。和母亲一起在守药铺的,有三个阿姨。一天到晚,她们就做三件事:抓药,打针,织毛衣。除此之外,便是无休无止地聊天。我注意到,她们抓药非常麻利,瞟一眼处方,就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓,就基本准确,最后还是放进小秤称一称,添点或减点。然后,把药倒入毛边纸或废报纸,包好扎紧,写几个字交待几句,递给别人。

(4)只要一走进药铺,我就被一股浓重的药香包裹得严严实实,有点喘不过气来。我望着那些神秘莫测的抽屉,瞅着那些贴着标签的药名,兴奋不已:什么半夏、黄精,什么益母草、白芨,都是名字曼妙的植物。当然,也有的是矿物和其他异类,比如朱砂、雄黄、海马,不由得使我产生了相关的联想:这朱砂,肯定就是国画中传统的红色颜料吧?李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》,已成画史上的经典。至于雄黄,不就是许仙曾意气用事的东西吗?所谓的海马,只是相当于一条小鱼而已。

(5)其中,我最喜欢的药草,是甘草。首先,是因为它的名字,甘草,望文生义,就是甘甜之草。昔时,神农氏遍尝百草,解毒靠的就是这宝贝。再加上,我自己就姓,与这甘草,是家门,五百劫前,应是同根而生之族。最早,是母亲教我嚼的甘草,一是因为它的药理,二是可以变相地替代水果糖,八十年代,任何甜味都是奢侈品。就这样,我嚼着甘草成长着,自以为嚼出了甘草的本真之味,破解了甘草的一切密码。

(6)母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚,补血。她营养不足,严重贫血。人参太贵,吃不起。还有金银花和枸杞,母亲用来泡茶喝。自然,我也跟着全部享受到了。

(7)在自家的院子墙角,母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙,覆盖成了一面翠绿的毯子,像青绿山水画的设色,极其养眼。可惜,后来拆迁,毁于一旦,使我失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出,收藏好。她说,三七可以治妇科恶疾,以及跌打损伤。

 (8)九十年代的某一天,这个合作医疗站被撤销了。回到家,母亲专职做她的家庭主妇。赚钱的任务,彻底由父亲负责。那个中药铺,被别人买去,改作了服装店。从此,街上流行的药店,大多是连锁的西药店。在我的印象中,传统的中药是文化,望闻问切的中医大夫,近似于诗人。相反,我害怕西药,因为这些东西是实验室配制合成出来的,至少没有一个在阳光之下生长的过程,没有温度、湿度,更无个性与灵魂。我实在难以想象,阿莫西林比母亲的金银花会更让我亲近与依赖。甚至,当我感冒受寒,母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水,也会比昂贵的感冒药更能帮我发汗,助我痊愈,让我心暖。

(9)现在,父亲走了,去了天国。母亲一个人守着我们,在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱,时有病痛,我很是担忧,同时,我又安慰自己:生病不正常吗?不正证明了人生活着?何况这世上,还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药,一撇叶是药,一线阳光,一滴水,也都是,甚至,一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴,沉浸于无边无际的药香之中。于我而言,母亲就是我人生一味无价的中药,为我清热解毒,为我抵御这世间的种种伤害。

(本文有删改)

(1)简析第三段中的抓药细节。(3)

(2)第四段中作者写由药名引发的联想,有何用意?(3)

[我的答案]                                                              

                                                                        

                                                                         

[考生答案]

[阅卷评点]

(1)题,此考生不知从哪一角度简析,对细节描写的概念模糊,以致术语失误。以点带面属于表现手法,不属于表达方式中描写的类别。

(2)题,这一答案非常空洞,“‘孩童时代善于联想,又表现出母亲对的影响深远在原文看不出。同时,对于联想的常规作用也模糊不清。

[满分指导]

(1)题,题干要求是简析”“抓药细节,就是简要赏析抓药属于哪一细节类型,体现在何处,对表现人物或表达情感的作用。回答本题,要抓住这段文字最突出的对动作的描写,同时要了解动作也体现了人物的品性与心理。

(2)题,本段文字不仅罗列了中药的名称,而且把它们和历史、人物联系起来,使文章更富文化气息,同时,也可以看出对中药的探索、理解。由朱砂联想到颜料,再联想到《万山红遍》诗意图,由雄黄联想到许仙和白娘子的故事,这些在别人眼中的普通之物,在的眼中是曼妙的,令兴奋,表现出了对中药的好奇心和亲切感,而对中药不同于普通人的特殊情感,也丰富了文章的内容。需要掌握联想的常规作用,再结合文章内容、情感或主旨来分析。

要解决此类问题,需要做好一、二、三、五项工作:

[参考答案] (1)用白描手法,通过”“”“”“”“”“”“等一系列动作,表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。(2)用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。(1)

(2)点明药名与传统文化的联系。(1)表现对中药的好奇心与亲近感。(1)丰富文章的内容。(1)

(2014·四川四校联考)阅读下面的文字,完成14题。(22)

读 树

李国文

那时住东城,去劳动人民文化宫的机会较多,后来,随着北京市的向外拓展,我便搬到城外去了。这样,只有每年的书市,才来到太庙,挤到熙熙攘攘的青年读者群中,买一些想买的廉价书。但在热销的摊点,往往难以与年轻人比赛力气,半天下来,也着实累,便找个树荫下的长椅歇腿。

那时候逛太庙,喜欢读树。树可以读吗?我想这个回答是肯定的。因为一棵树,就是一本书,树和人一样,即使是同一品种的,也自有她自己的独特个性,如果说世界上没有两片相同的叶子,那么,这世界上也找不到两棵完全相同的树。无论在旷野,还是在公园,无论是小院的树木,还是马路上的行道树,只要成林,那都是一个形态迥异、性格不一、各呈风采、绝非一色的丰富世界。读树如看人,尤其是那些种植在太庙里的松、柏、槐,巍峨庄重,枝根虬结,风姿苍劲,气度不凡,她们矗立在那里数百年,几乎是北京的历史见证了。

如果树能言语的话,一定会涌出沧桑的感叹。所以,细读她的每一圈年轮,都能寻觅出皇室的兴衰、民国的变迁、五四的激情、抗日的斗争,以及解放以后的新岁月的生活轨迹。古树虽古,可并不因年纪长的缘故而嚣张跋扈,在她周围,许多年轻的后辈树,同样生长得从容不迫,这种大度宽容,便越发地使她显出一种分量感、尊严感。但是,树老和人老也差不多,老人通常行动迟缓,老树通常也就长得很缓慢;老人通常不那么活跃,老树通常也就不是很起劲地生长。那残断的枝丫、萎缩的树干、不太振作的针叶,留下了太多岁月的痕迹,好像时间凝滞在了她古老的身躯里,不免给人老态龙钟的印象,使人肃然起敬的同时,也多少使人生出一丝惆怅。

 因此,整个太庙里面,满园关不住的春色,一片郁郁葱葱,青绿苍翠,唱主角的已非这些前辈树木了。老树的光辉,已是昨日的事情。看来,还是年轻好,因为在成长着,意味着拥有时间,因为在成熟着,意味着来日方长,所以,解放后陆陆续续栽种的别的什么树,就比老树要生机盎然,要朝气蓬勃,显得生命力特别旺盛的样子。风一来,你就可以听到白杨树硕大的叶片,或细细低语,或大声聒噪。也许生活就是这样一个后来居上的局面,未来属于谁,谁就拥有最多的话语权,而徜徉在古树底下,则没有这一份热闹。

放眼望去,所见皆绿,欲与天公试比高的白杨,爬满了照壁瓦墙的藤萝,拥塞于行路夹道的冬青灌木,花飞花落招蜂惹蝶的丁香海棠,令读树的我不禁觉悟:古树的缄默沉思,庄重成熟,固然具有历史的魅力,但是,要没有这半个世纪种下的树木花草,仅凭那些爷爷辈的老树,是构不成这一片苍翠凝碧的绿色世界的,正因为老树之外,更多的是新树的陪衬,才形成这一片宜人的景色。

其实,树的世界如此,人的世界又何尝不是如此呢?看一看挤在书市里的人群,年轻人远远多于老年人,年轻作家的书远远要比老年作家的书卖得好,便知道文学的这种新人辈出的过程,和树木的繁衍一样,是一种事物发展的必然。只有新鲜血液的不停输入,肌体才会不断更新,焕发青春,才能后浪追逐着前浪,一浪更高于一浪,才能生机勃勃,气象万千。

看书,看压缩在书中的空间和时间;看树,阅读大自然,那可是活生生的大块儿文章,树的世界,人的世界,其实都在新陈代谢的进化规律之中。懂得这一点,无论是白发苍苍的老者,还是血气方刚的青年,都能做到老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,都能像园子里的这些新老树木,融洽相处、和衷共济的话,社会的祥和氛围肯定会日益地浓烈起来。

1下列对文章有关内容的分析和概括,不恰当的两项是(4)(  )

A.这篇散文文字平实,思路清晰,层次分明,将眼前的客观事物与对人生的思考自然地结合在一起,阐述了读树带给人的无穷启示。

B.第一段写书市中青年读者熙熙攘攘的热闹场景是为了说明自己难与年轻人赛力气,这也与后面写人的世界和新人辈出等内容相呼应。

C.文章将这两种记录人世与自然变迁的事物巧妙而自然地联系在一起,主要抒发了作者对于自然界新旧事物更替的感慨。

D.作者认为树和人一样”“有她自己的独特个性,文章第二段到第五段比较充分地表现了古树和新树的特点,为最后两段的深化主题作好了铺垫。

E.本文告诉我们:只要善于用眼睛去捕捉,用心灵去体悟,一切都是可以读的,作者就是借助太庙里有着丰富阅历的古树来抒发对人生的思考的。

解析:CE C项,抒发的主要是对人生世事的感慨;E项,写作对象不仅仅是太庙里的古树,还有新树

2(对应题型一)如何理解老树新树的寓意及它们之间的关系?(6)

答:                                                                    

                                                                       

解析:本题考查鉴赏形象的能力。老树与新树的寓意,可以结合全文内容,并从第二段中树和人一样,以及第六段中树的世界如此,人的世界又何尝不是如此呢明显看出,不过,将树简单地与人等同会失之偏颇,应从更高的角度予以揭示,指出其历史与未来、成熟与新生的象征义。二者的关系,可以从第二段的只要成林,那都是一个形态迥异、性格不一、各呈风采、绝非一色的丰富世界,第五段的仅凭那些爷爷辈的老树,是构不成这一片苍翠凝碧的绿色世界的,正因为老树之外,更多的是新树的陪衬,才形成这一片宜人的景色等句子中概括出来。

参考答案:寓意:老树是对过去的光辉历史的记录,是沉稳成熟的象征;而新树代表了成长中可以憧憬的将来,是新生力量的代表。(2)关系:宜人景色来自于老树与新树的互相映衬,(2)只有老树和新树同时存在的世界,才是一个完整的、有底蕴又有活力的世界。(2)(适当联系人类社会也可以)

3(对应题型二)文章第三、四段主要运用了哪两种修辞手法?请结合文章的具体内容进行简要分析。(6)

答:                                                                   

                                                                       

解析:本题考查鉴赏文章表达技巧的能力。首先确定答题范围(第三、四两段),然后寻找主要的修辞手法,最后分析其作用。对比是明显的,如第三、四段将老树与新树对比,表现其差异(老树宽容大度,新树生机勃勃);拟人主要从嚣张跋扈”“从容不迫”“大度宽容”“尊严感等词语中可以看出。

参考答案:对比和拟人。(2分,每点1)将老树与新树进行对比,表现出老树大度宽容等特点,新树生机盎然等特点;(结合具体内容分析1分,能说出作用1分,共2)将新树和老树拟人化,赋予它们人的性格特点,形象生动,为下文的议论作了铺垫。(结合具体内容分析1分,能说出作用1分,共2)

4.请结合全文内容,联系现实生活中存在的某些问题谈谈这篇文章的现实意义。(6)

答:                                                                    

                                                                       

解析:本题考查探究能力。答题的思路是:明确文章主旨;结合现实问题;谈现实意义。该文主旨在文末一段的树的世界,人的世界,其实都在新陈代谢的进化规律之中……社会的祥和氛围肯定会日益地浓烈起来中;联系现实一定要涉及青年与老人的关系,而且应是反面的情况,否则就偏离了主旨;谈现实意义时,要从文本中作者对新与老关系的期盼中找答案。

参考答案:文章通过读树阐述了老与幼、新与旧要各自发挥自己的特点,和谐相处,共同为世界的存在与发展贡献自己的力量的道理。(2)然而,现实生活中并非人人都能和谐相处,尤其是老人与青年人之间,比如老人常常不理解青年的张扬、新潮与前卫,而青年也常看不惯老人的保守、循规蹈矩。(2)现实意义:这篇文章告诉我们,一切事物都处在新陈代谢的进化规律中,只有新鲜血液的不停输入……才能生机勃勃,气象万千,如此,社会的祥和氛围才能日益地浓烈起来(观点可有所不同,但要言之成理,2)

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考纲对文学类文本探究题的要求:从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。第一种能力点指的是探究文本自身,要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的丰富意蕴,包括民族心理与人文精神;第二种能力点指的是探究文本的人文背景,要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手,探究作者的创作意图;第三种能力点指的是对文本的个性化解读,要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己的见解。

题型一 探究作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神

文学作品的意蕴,是指文本所蕴含的思想、感情等多种内容。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,是个性化阅读的具体体现,也是对考生不同层次地解读作品能力的考查。

民族心理,主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点,也包括该民族的成员个体身上所体现的这些心理特点。中国人的传统心理特征主要有:勤劳俭朴,自强不息;求同务实,谦和持中;家庭为重,亲疏有别;伦理为纲,尊卑有序;等等。当代中国人的民族心理特征主要有:爱国爱家,关心社会;义利兼顾,礼貌文明;勤奋朴实,勇敢谦和;标新立异,敬业乐群;等等。

人文精神包含三个元素:第一是人性,即对人的尊重,强调人的尊严,实际上也就是广义的人道主义精神;第二是理性,即对真理的追求,对真理的思考,是广义的科学精神;第三是超越性,即对生命意义的追求。再说通俗简单些,那就是以人为中心,关心人,爱护人。

 

探究作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神,其出题切入角度有:

1.人物形象:要对人物及人物群体(甚至还包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入探究。

2.故事情节(细节):透过散文的情节(细节),探究民族精神、人性精神、人生态度等。

3.环境氛围:透过散文的环境描写,探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征,理解对自然的尊重、敬畏。

4.语言表达:透过散文中的描写语言或画龙点睛的议论性语言,探究其深刻内涵、思想意义,对他人的理解尊重、对自我的反思审视等。

5.主题情感:把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题,有时探究的就是主题),有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。

6.时代背景:探究文本的时代意义。

[常见设问方式]

2013福建卷

请根据文本,探析我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦这句话的涵义。

2013江苏卷

他喜爱北平,大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。探究文章最后一句的内涵。

2012山东卷

你认为本文表达了怎样的思想情感?请结合文本作简要分析。

其他设问方式:

(1)请结合文意,联系自己,谈谈你对×××(句、段)内涵的理解。

(2)请探究文本中的某一事物包含了哪几层深意。

(3)×××在作者心中有怎样的意义(价值、地位)

 

[例一] (2009·江苏高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。

上善若水

张笑天

去都江堰,一进入成灌高速公路,上善若水的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人,弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流,大概就是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。

上善是最高的善。水滋润万物,使之生长,又从不与万物竞高下、论短长,所以老子认为上善若水。这种品格接近于他心中至高至圣的了。

在喷吐着雪浪的离堆前,在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上,我仿佛看到了重重叠叠的人影,杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古,历久弥新。譬如那玉垒山,本非雄峰峻岭,之所以名扬天下,还是仰赖诗圣的两句诗:锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。2200多年前蜀郡守李冰低作堰、深淘滩,劈山引水修筑的都江堰,才真正是人类智慧的结晶。《史记·河渠书》记载,李冰凿离堆,穿二江成都之中,此渠皆可行舟,有余则用灌溉,百姓飨其利

李冰靠火烧、靠水浇,切断玉垒山,开凿离堆,修飞沙堰,今天看来实在原始。然而,原始有原始的好处。它绝不污染环境,绝不危及生态;它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹,又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路,人们用不着把鱼捞起来,送到大坝上头的水库里去产卵,再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累,鱼也很累。

都江堰是历史的遗存,既能防洪,又能灌溉,是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹,而都江堰仍旧生机盎然,滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为妙源清君,这也暗合了老子上善若水的精髓吧。在都江堰,流淌着两条河,明的是岷江,暗的是流水孕育的文化。

伫立水边,听着震耳欲聋的涛声,望着清幽的水跳跃奔流,我的心与波涛一同律动,我被那至清的水融化了,与晶莹和透明合而为一。

一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河,众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急,我仿佛是那快要窒息的鱼,无处安身。何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲?

好在都江堰有。

原生态的都江堰干净、持久,李冰分四六、平涝旱的科学治水方法,使它青春永驻,从容运转,成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任,总会追踪李冰的足迹,日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们,生前也许没有立过德政碑,但后人有情。如今,他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧,供人瞻仰。都江堰成就了他们,他们与都江堰同辉。

临别的晚上,我们在郡府楼上吃着美味的河鲜,窗外是涛鸣的和弦,真是一种久违的幸福。

请探究都江堰蕴含了上善若水的哪几层深意。(6)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                        

[解题指导] 本命题直接说明探究。而从哪几层深意来看,是要探究发掘作品的丰富意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神。解答本题应注意以下方面:

《考试说明》中要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。本题主要从主题的角度切入,综合以上各方面,需要从分析语言入手来探究。

要把握全文的主题。上善若水作为标题,本身就在揭示着主题的含义。本文开头有这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人,弘扬一种文化精神?”“上善若水的含义就要由实入虚去探究。

上善若水。本文从都江堰写起,都江堰怎样体现的上善若水?又从都江堰写到了人,这些人身上怎样体现了上善若水的精神?

抓住原文中的关键语句,第12段由上善若水的横幅引出上善是最高的善。水滋润万物,使之生长,又从不与万物竞高下、论短长的议论,都江堰的水就是上善的。第3段,直接写都江堰,才真正是人类智慧的结晶,人的精神是上善的。第9段直接写修筑和维护都江堰的人。

在组织答案时应注意:根据题目,要先探究都江堰怎样体现了上善若水,再联想和都江堰有关的人怎样体现了上善若水,也就是由实入虚。

[参考答案] 以水比喻上善,即都江堰是上善之作;(2)修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;(2)由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。(2)

[解题方略]

探究作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神是指从不同的角度、不同的层面去探究,因此要做到如下几点:

首先,要掌握不同角度、不同层面的内涵。

1.从不同角度

实际上是从不同的视角对文本作多侧面的考查。具体说有作者角度(作者的思想观点、生平经历、写作背景等,都可能对写作产生极大的影响,从而影响作品主题的表现)、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨,有助于更好地把握作品主题)、读者角度(主要是读者的阅读感受)

2.从不同层面发掘

就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读,一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。

本考点就是要求善于选择审视角度,善于进行层面切割,实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。这一考点往往出现在阅读题目中的最后一题,以简答题或论述题的形式呈现。

其次,要善于选择审视角度和进行层面切割。

1.善于选择审视角度

同样的一篇文章,不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的,其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文,可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度,来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位联系,选择那些与文本关联较紧密的方面,作为考察视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法,就是可以假设自己具有多重身份,然后分别以各种不同的身份对文本进行审视,这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。比如[例一]上善若水深意的探究,就可从都江堰本身的角度、历代贤者的角度、启示我们的角度多维探究发掘。

2.善于进行层面切割

一般说来,对一个文本我们可以对它作字面上的解读,这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读,相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代,对文本进行解读考查,看它具有怎样的历史意义。这还不够,我们还可以联系现实的生活实际,对文本进行考查,看它具有怎样的现实意义。除此之外,我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化,这样就可能获得具有更宽广的普遍的适用的一般性意义。

题型二 探讨作者的创作背景与创作意图

创作背景指作者创作作品时所处的时代环境,作者自身的生活经历、思想性格和心境等因素。由于受学生知识面窄的限制,创作背景不好设置题型,近几年高考题中也没有出现对此项的考查,所以只探究创作意图。创作意图指作者创作作品时的动机、态度和风格等因素。

探讨创作意图探究题的出题切入角度有:

1.文章写作的设计意图:布局谋篇方面,重在对文章的线索、结构、艺术手法及创作效果等方面进行探究。

2.文章写作的社会意图:弘扬某种精神,针砭某种时弊等,重在对作品的影响加以探究。这要求考生对作者及其时代背景有一定的了解(在字里行间及注释中了解)

 

[常见设问方式]

2013北京卷

有评论者曾用一切景语皆情语来概括本文带给读者的艺术感受。请谈谈你对一切景语皆情语的理解,并结合本文进行具体阐述。(不少于200)

2010全国卷

(1)韩三十八老汉喜欢看河总是默默无语,这是为什么?

(2)作者这样写的目的又是什么?谈谈你的看法。

2009广东卷

从全文看,作者把托尔斯泰描绘成耕作的诗人的意图是什么?

其他设问方式:

(1)结合文意,探究这篇文章的创作意图。

(2)作者写×××的意图(目的)是什么?请谈谈你的看法。

(3)文中×××体现了什么精神(思想、品质、风格)

 

[例二] (2013·北京高考)阅读下面的作品,完成后面的题目。

浙江的感兴

我很想追怀自己在浙江的童年,却只记起了一些片断:随着母亲去一个庙里看初期的电影,去曹娥江头看潮水,随着小舅舅到河埠头石桥边的馆子里吃馄饨,那样好吃的馄饨,后来似乎再也没有吃到过。如此等等,连不起来,而且越来越模糊了。

于是我怀疑自己是否配称浙江人。

这一次到杭州,住在西湖旁边,又有幸去了绍兴,看到鲁迅故居,还在咸亨酒店里喝了加饭酒,并且站在店门外吃了一串油豆腐,上面涂了厚厚的一层辣酱,吃着吃着,心里感到不管配不配,我是喜欢这乡土的。

这里主要的色泽是黑和白。黑的瓦顶,白的粉墙,冲洗得发白的石板路,连木柱子也是黑的,谨严、素净,然而空间是庞大的,人有足够的地方可以移动,物件也是厚实可靠的,像那间大大的厨房里的那口大大的腌菜缸,在朴质的生活里有温厚的人情,正如那三味书屋里,既有严厉老师的戒方,又有那顽皮学童的小小乐园,而门前的石板路下则是潺潺的流水。

水是浙江的灵秀所在,是音乐,是想象力。

在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么?多么朴质,又弥漫着多大的温情!你看他用笔何等经济,总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境,而同时他又总把这处境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的,又是最温情的,这就使得他最平常的叙述也带有余音,富于感染力——他的闰土成为我们一切人记忆中的童年好友,他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船,他的忧郁、愤怒和向往也成为几代读者难以排遣的感情。

看着绍兴的街道、店铺和水乡景色,我以为我对这位大作家多一点了解了。

回到杭州,又是另一番景色,1981年我第一次来,忙于游览名胜,但也抽时间陪一位老友去追寻他少年时代的踪迹,走了一个旧的市区。像是有一家过去很有名的布鞋店,那里依然卖着素净而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接着进入一家咸肉店。面前是一条长长的洗得白白的木柜台,上面摆着十几块干干净净的咸肉,随你挑选。这铺子的旧式建筑有高高的屋顶,店堂里空空荡荡的,没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道,人们从容选肉,大刀切下去,一股醇厚的咸肉香随之而起。

这次重来,我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺,却始终不得空儿,只在汽车里匆匆看了一下中心区的主要街道,在我游历过的城市里,我总觉得杭州是最富于中国人情味的,即使车站旁边的闹市也闹而不乱,人行道上人来人往却不拥挤,同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。

杭州难分市区与郊外,环湖的大道既是闹市,又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。任何风尘仆仆的远来人也是一见湖光山色而顿时感到清爽。

在阳光下,西湖是明媚的,但更多的时候显得清幽。这次因为就住在湖岸上,朝朝夕夕散步湖畔,总算把湖的各种面容看了一个真切,清晨薄雾下,黄昏夕照里,湖的表情是不同的,沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里。千变万化,没有太浓太艳的时候,而是素抹淡妆,以天然而不是人工胜。

在湖岸散步的时候,抬起头来,看到了环湖的群山在天边耸起,也是淡淡的几抹青色。然而它们都引人遐想,给了西湖以厚度和重量。没有人能把西湖看得轻飘飘的。它是有性格的。从而我也看到了浙江的另一面:水固然使它灵秀,山却给予它骨气。

(取材于王佐良的同名散文)

有评论者曾用一切景语皆情语来概括本文带给读者的艺术感受。请谈谈你对一切景语皆情语的理解,并结合本文进行具体阐述。(不少于200)(12)

[自主尝试                                                             

                                                                        

                                                                         

[解题指导] 题干已经明确了探讨的方向一切景语皆情语的理解,也就是探讨作者写景的目的是为了表达怎样的情感,属于探讨作者的创作意图文章写作的设计意图。作答本题时,需要对情景关系进行简单的分析,然后在文中找出写景的相关内容,根据文章主旨及作者情感,具体分析其是怎样体现一切景语皆情语的。如通过分析浙江的性格与作者的情感的关系体会情与景的关系。

[参考答案] (示例)情与景是中国传统诗学中的一个重要的概念,而一切景语皆情语是艺术手法中情景关系中常常提到的术语,它包括两层含义,一是一切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体,二是一切景物又必然引起作者情感的波动,进而付诸文字。因此情因景生,景中显情,景与情相因相成,不可分离。(4)如在本文的第八段,作者对杭州旧的市区中的一家咸肉店进行了描写,洗得白白的木柜台”“摆着几十块干干净净的咸肉”“大刀切下去,一股醇厚的咸肉香随之而起等描写明显表现了作者对杭州的喜爱之情。(8)

[解题方略] 探讨作者创作意图两步走

第一步,依本探源。

就是依据文本中或显或隐的有效信息,如主旨句、过渡句、点睛句,含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示社会环境的词句等,解读作品的主题,从而探讨作者的创作意图。

[例二]就需要抓住作者写景的关键语句清晨薄雾下,黄昏夕照里,湖的表情是不同的,沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里与含有评论的语句千变万化,没有太浓太艳的时候,而是素抹淡妆,以天然而不是人工胜来把握西湖清幽淡雅的特点,进而来探讨作者写这些的意图。

第二步,内引外联。

就是利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息,筛选辨析,联系旧知,调动知识储备,解读创作意图。探讨作者的创作意图,命题人肯定不会让考生漫无边际地瞎猜,对考生不熟悉的作者与相关背景资料,一般会在题干中或通过注释等形式予以交代,如[例二]题干对一切景语皆情语的提示,这就需要考生对一切景语皆情语有必要的知识储备,答题时就需要内引文本内容,外联相关情景关系的内容。

题型三 对作品进行个性化阅读和有创意的解读

阅读文学作品,要能从中获得对自然、社会、人生的有益启发,能联系文化背景对作品的思想感情得出自己的评价,能分辨文章的表现手法、领悟其表达技巧、审视其艺术效果、把握其独特风格,从而进行富有个性的探究。个性化阅读和有创意的解读,是一种自由性阅读,是一种体验性阅读,是一种差异性阅读。这里的个性化必须是立足自我,带有明显的个性色彩的;这里的有创意指的是见解具有独创性,不抄袭他人的说法。见解的独创性,不要求是最终的科学结论,只要言之成理,能够自圆其说就可以。

对作品进行个性化阅读和有创意的解读,其出题切入角度有:

1.感悟和体验:要对文本有深刻的理解,发现作品的丰富内蕴和深层意义而获得启示(启发);对作品有独到的感受和创造性的理解,从而提出批判或质疑。

2.延伸和拓展:由文本延伸拓展到社会生活领域,探究社会认识问题,考生可就自己的认知作答。

 

[常见设问方式]

2013四川卷

塔里木河带给我们很多启示。请结合文章,就河流与文化的关系谈谈你的思考。

2013天津卷

有人认为第一自然段可删去,有人认为不应删,你有什么看法?请说明理由。

2012北京卷

中国古代神话中有夸父追日的故事:夸父与日逐走……道渴而死。弃其杖,化为邓林(树林)有人认为,文中殉难的登山者有如追日不得的夸父,是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实,谈谈你自己的看法。(不少于200)

其他设问方式:

(1)……说说某事对你的启示(启发)

(2)你怎样看待……

(3)先列举作者或他人对某一问题的看法,然后问你是如何认识的

 

[例三] (2013·四川高考)阅读《负重的河流》(正文见本专题真题体验),完成后面的题目。

塔里木河带给我们很多启示。请结合文章,就河流与文化的关系谈谈你的思考。(6)

[自主尝试                                                             

                                                                         

                                                                        

[解题指导] 审读题干,题干要求是很多启示,所以先要整体把握全文,把握文中描写塔里木河声音、形态等的语句,了解作者在其中倾注的情感。其次,题干已经明确了个性化阅读和有创意的解读的方向,河流与文化的关系是探究方向,塔里木河带给我们很多启示是探究内核。对此,考生便可对河流与文化源头”“河流与文化传承等方面进行探究,可谈河流的历史与其所带来的文明,可谈河流的现状与文化的萎缩,可谈珍惜河流、保护河流的意义与保护文明的重要性等等,探究时需要结合文章进行探究,不断挖掘;同时,也需要举大江大河的例子,比如中国的长江、黄河,印度的恒河,南美的亚马逊河等,来充实说理的力度,力求言之成理,探究有新意。当然,在组织答案时需要采用小论文的形式,先明确观点,再结合文本与事例分析。

[参考答案] (示例一)河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息,长江、黄河乃至家乡的每一条河,都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩,人类社会的发展不应以破坏自然为代价,否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。

(示例二)河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡,既是自然属性的体现,也是文化人格的写照。在漫长的历史中,自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失,但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史,感悟河流的文化意义。

[解题方略]

个性化阅读和有创意的解读不是无原则解读,需要五注意

1总览全文,整体把握。

对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品,要善于抓住关键语句,理清全文脉络,明白作品所表达的主题,对全文有一个整体认识和把握。如[例三]就需要对塔里木河所承载的情感与意义先有整体的了解。

2选准角度,以小见大。

在切合题目要求的前提下,选准切入点尤为重要。一般来讲,这一切入点必须满足以下条件:其一,能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法;其二,自己写起来最有把握;其三,角度宜小、巧、新。如[例三]已经明确了角度,但在具体探究时还可以以小见大,如具体谈塔里木河的源头与文化的关系。

3紧扣文本,有的放矢。

散文要重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语,避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列,更不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬。如[例三]要谈河流是人类文化的源头,需要珍惜与保护,就需紧扣文本,分析塔里木河冲不出沙漠,正在萎缩的现状,来谈珍惜自然,保护自然的重要性。

4相互联系,力求有据。

在个性化解读时既要联系作者的经历和当代背景,还要联系自己的个人生活经历、体验、知识储备等进行个性化解读。如[例三]若举其他河流的事例,就需要调动自己的知识储备。

5结构完整,力求简明。

要单刀直入、开门见山地提出论点,也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用,做到结构清晰、小巧、完整。对作品进行个性化阅读和有创意的解读,语言要精练、简明、严谨。不刻意地追求语言的华丽美、雕琢美,而是力求做到语言表述的简洁美、流畅美和规范美。

具体答题可运用三步骤

步骤一:明确提出自己的观点。赞成或反对什么一定要旗帜鲜明,不能模棱两可。

步骤二:分层论述自己的观点。为分清层次,答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段落。为防止泛泛而谈或者以述代评,可尝试进行分论点+文章材料+分析评价的训练,逐步做到观点正确,例证典型,分析深入。

步骤三:总结自己的观点。语言要简洁,要与第一步圆合。

探究题因思维不深、探究不透彻而失分

[示例] (2013·江苏高考)阅读《何容何许人也》一文(正文见第2[例三])回答后面的问题。

他喜爱北平,大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。探究文章最后一句的内涵。(6)

[我的答案]                                                               

                                                                        

                                                                        

[考生答案]

[阅卷评点]

此考生只是站在何容的角度根据题干最大的原因是北平有几位说得来的朋友回答除了朋友对何容的重要,没有往深处挖掘有几位说得来的朋友的内涵:根据全文所表现出来的思想感情可知,何容对当时的社会是不满意的,当时社会中的人都不认同何容的做法,说得来的朋友说明这几位朋友认同何容的做法,既然成为了朋友,也说明作者也是这样的人。因这位考生没有从主旨角度和作者角度深挖,所以扣4分。

[满分指导]

第一,紧扣文本,寻找角度。探究题不是随心所欲地探究,而是立足文本来探究,所以需要尊重文本所提供的全部材料,在解读文本时,不能断章取义,必须依据文本的全部材料,把握文本主旨,多角度、多层面(多角度、多层面在前文已经讲述)地寻找解题角度。本题就可以从何容、作者、文本主旨等角度思考。

第二,透过现象,挖掘实质。要探究出文本的实质性内容,需要通过文本材料,多问为什么,向文本的意义(主旨)层面展开思维,进而思考运用材料的实质,解决思维不深不透现象。本题有几位说得来的朋友就需要结合文章所表现的思想感情,作者是比较认可何容的做法的,暗示了作者自己也是这样的人。此外,这句话还暗示了何容对时世的失望。

[参考答案] 说明朋友是何容精神和情感的寄托。(2)表露出作者对何容理解、认可之意,表明作者也是像何容这样的人。(2)暗示了何容对时世的失望。(2)

课堂对点练习

阅读下面的文字,完成14题。(22)

听,剧院的钟声铃声

郭启宏

远远望去,一座庞大的建筑,没有围墙,没有石狮子,只横陈着一方巨石,若披襟,如袒腹,在高楼林立的大都会,在繁盛的闹市区,肯定是别具特色的一道风景。这就是北京人民艺术剧院。

当我迎台阶拾级而上,置身于熟悉的大厅,总会油然而生更在亲切之上的神圣感。我无数次来到这里,却总如同初瞻乍见,无数次怀着赤子之心诚惶诚恐地仰望,无数次检身自省唯恐愧对。我的作品在这里上演,我在这里看到更多的演出。仔细一想,除了这里,我很少到其他场所看话剧。是习惯?是偏爱?有一点可以肯定,我沉迷于艺术,我讨厌商业炒作。

悠悠然,钟声传来。一记,沉寂了交头接耳;两记,肇始了端坐敛神;三记,进入了屏声静息,整个剧场寂寂然,听得见银针落地声。呀,这是戏剧的期待!随着戏剧的流程,便有了戏剧的发现,又有了期待与发现的更迭,更有了危机、冲突、必需场面、高潮、突转……钟声把我们带入戏剧的世界,一个没有俗世纷扰的艺术的世界,一个彰显人性瑰丽的世界!不知不觉中,山呼海啸般的掌声唤醒了我,戏剧结束了,却又让我继续着戏剧的美好,我的灵魂似乎也净化了。观众的掌声交汇着崇高心灵的混响,当此际,黄金陡然失色,权势变得卑微,能感知的是精神的大境界。

钟声悠悠,回响在这里,好奇怪,又回响在千里之外。不久前,上海大剧院演出北京人艺的五部话剧。幕启之际,忽然响起悠扬而熟悉的钟声,一记,两记,三记……原来聪明机变的上海人,把首都剧场的钟声引到上海大剧院。他们说,人艺的钟声有一种魔力,叫演员进入角色,叫观众进入戏剧。因为第一场演出剧目是《知己》,作为编剧,我有幸临其境,闻其声,如故人语暖,如亲眷情长,一时间充盈着温馨的氛围,我感动得几欲落泪。我又想起正在后台候场的艺术家,想到他们的劳作,他们的情怀,他们的精神。此刻,他们同样谛听着熟悉的钟声,他们一定和我一样,心中升腾起神圣的艺术感悟。

到过首都剧场的人,对钟声的体验大致与我相似。然而君知否?还有一种声音,非观众所能尽知,那就是铃声,清脆而急促,是人艺排演场的铃声。

据老一辈人艺人介绍,上世纪50年代初,故宫处理一批库存,人艺人挑了几样东西,有舞台的幕布,有练功房的镜子,还有一只按铃。按铃派作何用?置诸排演场,为导演所专用,是焦菊隐等四大导演的手中物。遥想当年,按铃一声脆响,排演场肃穆起来,没有窃窃私语声,没有嘎嘎皮鞋响,当然也没有手机、iPad游戏声!戏比天大四个字不是挂在墙上,而是刻在演职人员心里。戏剧走出作家平面的文本,渐渐演绎成演员立体的形象,直至回荡在观众的脑海里,何等奇妙而美好!

为了若斯奇妙,我喜欢坐在导演身旁,默默注视着,思考着。我对导演说,我愿做个哑兵,不插一句话。我无意偷艺,只是希望在从平面到立体的演绎中获取舞台感,这将有益于编剧的感悟。于是,在导演的铃声里,我得到了艺术的特权,我与导演、演员共呼吸、同梦想,极尽悲与欢的洗礼、形与神的张扬。这只按铃已经脱俗,而成为神圣的具象,使我们面对艺术,有如剑悬头上,教我们兢兢业业,诚惶诚恐,不敢有丝毫松弛、懈怠和亵渎;也可以比作西西弗斯之石,是命运施加的惩罚,也是对命运的反抗,无法登顶的艺术如同推石上山败绩的叠加,而戏剧人荒谬的幸福感恰恰产生于负重推举之际虚幻的雄豪,所谓荡胸生层云一览众山小

事实上,当年的按铃早已消失在文革的烟尘里,现在的按铃是件复制品。无妨,月之恒兮日之升,忽忽过了三十多年,复制品也成了文物!世上多少物事,大凡经得起时间淘洗的,便腐朽也能化为神奇。我曾经好奇地审视着这只按铃,虽曰替代,却无刻舟寻剑的憨傻,倒有薪尽火传的真诚。铃声一响、再响、三响,排演、休歇、排演,大大方方,从从容容。戏剧从排演厅转入大剧场,铃声让位给钟声,否,铃声升华为钟声。

人艺的排演场,铃声清脆而急促;人艺的剧场,钟声有三记,悠扬,绵长,沉宏而飘逸……

(有删改)

1.下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(4)(  )

A.北京人民艺术剧院处在高楼林立的大都会,在繁盛的闹市区,它的门前没有威严的石狮子,只横陈着一方巨石,却也构成一道独特的风景。

B.北京人民艺术剧院曾经上演过作者的作品,作者也喜欢到这里来观看演出,因为这儿崇尚艺术,没有商业演出。

C戏剧走出作家平面的文本,渐渐演绎成演员立体的形象,直至回荡在观众的脑海里,何等奇妙而美好!这句话是说剧本因为是平面的,没有吸引力;而通过演员的表演具体地展现出来,剧本才有了生命力。

D.作者喜欢坐在导演身旁,默默注视着,思考着,从中获取了舞台感,提高了自己的编剧水平,也使自己的剧本日臻成熟。

E.文章的结尾含蓄隽永,清脆而急促的铃声象征着人艺的演员们认真排演;悠扬绵长,沉宏而飘逸的钟声则象征着演员们准备入场演出。

解析:AE B项,没有商业演出错,原文只是说我沉迷于艺术,我讨厌商业炒作,可见作者喜爱北京人民艺术剧院不搞商业炒作,但并不意味着没有商业演出。C项,分析不当,这句话的意思是:剧作家在剧本中的思想情感,通过演员的表演具体地展现出来,与观众产生了共鸣,获得了很好的效果。D项,也使自己的剧本日臻成熟在文中没有体现。

2作者说置身于熟悉的大厅,总会油然而生更在亲切之上的神圣感。请简析这种神圣感在第段是如何展现出来的。(6)

答:                                                                       

                                                                           

参考答案:首先是三记钟声让作者停止了交谈,端正了坐姿,屏住了呼吸,在戏剧开幕前就有了一种神圣的期盼;(2)其次,在看剧过程中,产生共鸣,有了对彰显人性瑰丽的艺术世界的神圣崇敬之感;(2)戏剧结束后,灵魂得到净化。(2)

3.纵观全文,作者为什么说铃声升华为钟声(6)

答:                                                                       

                                                                          

参考答案:从铃声到钟声,是导演和演员从排演到正式演出的过程,是一种过程到结果的递升;(2)有了铃声中艰辛的排演准备,才会有钟声中宏伟的正式演出,是演员的付出获得回报的一种升华;(2)从铃声到钟声,演员的领悟将与观众的感悟一起产生共鸣,将在观众心中留下更沉宏,更悠久、绵长的记忆,是情感共鸣的一种升华。(2)

4(对应题型三)文章以听,剧院的钟声铃声为题,阅读文章后,你能从中出什么人生感悟?试结合文本内容加以探究。(6)

答:                                                                       

                                                                         

参考答案:要在演艺上取得成就,就必须精心排练,精心准备,才能塑造出一个个栩栩如生的形象,从而打动观众;铃声钟声就如同人生计划的准备阶段和实施阶段。有了人生准备的扎实与艰辛,才会有人生实施的轰轰烈烈;钟声铃声是一种提醒,人生路上也应时时提醒自己,才会有奋进的动力。(其他答案只要言之成理亦可)(6)

 

课下专项练习散文阅读模拟高考练

模拟高考练()

(时间:40分钟 分值:44)

一、阅读下面的文字,完成14题。(22)

一张安稳的睡床

秦珍子

他们或许是这城市最先感到天气转冷的一群人。霜降过后的某个中午,在北京城铁知春路站附近的小路边,一对年轻男女对坐于路沿两侧。他们把头深埋进膝盖,乍一看,仿佛刚结束了一场争吵的情侣。

然而当你悄悄走近,你会听到匀净的呼吸和轻微的鼻鼾。她身上,还穿着附近餐馆的白色工作服。他手边,还放着隔壁工地的黄色安全帽。劳作了整个上午,他们在北方深秋一天里最温暖的时刻,疲惫睡去。

与路人偶然见到的这个场景相似,近日,一组由英国路透社摄影师拍摄的照片在微博上引起热议。这组照片被命名为中国睡美人,发布它们的图片网站的编辑写道:中国正试图通过辛勤工作来使自己成为世界上最强大最富有的国家。只是有的时候,他们似乎需要休息一下。

在这组照片中,你会看到水果贩子睡在堆积如山的柚子里,菜农在冬瓜垒成的边小憩,铁道工横卧于铁轨之上,而一位养鸭人则直接睡倒在水塘边的空地上——鸭群以他为圆心围成一圈,好像给他站岗

有的人看完了或许会发笑,为那些奇异的卧榻和古怪的睡姿。有的人却泛起一阵心酸,为那些暴露在烈日下、浸透在汗水中的睡眠。更多的人则忽然想到了自己的生活。尽管照片没有拍下,但加班的文员会在末班地铁里睡着,补课的学生会在最后一堂英语课眼看书上的文字渐渐模糊。

我们正是这些照片里疲惫的人们,乘上一列奔驰的火车,朝着中国梦而去,不知停歇。

事实上,早在2002年到2009年,德国人贝尔恩德·哈格曼就曾拍过睡觉的中国人。在华工作的7年间,他印象最深的就是中国速度。他把镜头对准保安、司机、建筑工人等普通劳动者,为他们每周7天、一天24小时的干劲而激动。

当人们惊叹于中国高速的发展变化时,那些随意发生在街道边、小摊上、板车里的梦境被轻易地遗忘了。它们本该是构成这个国家宏大梦想的一个个具体表达,它们的主人才是这个国家真正的造梦者

然而许多时候,这些人因为疲劳,来不及找个舒服的姿势,就已沉沉睡去。在照片中,建筑工人的卧榻——砖块、水泥、沙子、钢筋,也许马上就要撑起高楼大厦,但其建造者却往往只能是仰望者,而非分享者。象征工人身份的安全帽,只能为他们遮挡阳光,却不足以为他们带来足够的体面和尊严。

或许正因如此,拍摄者从未觉得这种哪儿都能睡的行为有什么不体面,即使在公共场合打呼噜,即使睡眠条件再恶劣。在他看来,疲劳的时候就会打瞌睡,人们都一样。他甚至欣赏这一点,认为处事灵活是中国社会的一种文化。

这当然并不仅仅事关灵活。如果睡觉不再是必需品,而仅仅变成是一种消遣,那么试想会有多少中国人放弃睡眠,宁愿夜以继日地奔忙。照片中随意睡着的人们大多不是无家可归、无榻可栖者,而是醒来就要马上投入工作的劳动者。在那些古怪的睡姿和奇异的卧榻背后,是为改变命运和追求美好生活的全部辛劳。用自己的奋斗努力活着,这充满尊严。

不过,一觉醒来,现实照进梦想,依然凛冽如冬。教育支出不体面,农民工的孩子就还要挤在狭小教室的课桌里午睡。社保制度不体面,拾荒的老人就依然会从垃圾山上醒来。法治不体面,劳动者的梦想就依然会被不正当竞争者轻轻松松地捏碎。他们,在一次又一次不够体面的睡眠过后醒来,看到的依然是浓烟滚滚中奔驰的列车,而列车却从未停下看看他们的脸,等一等他们疲惫的身躯。

这些身躯仅仅需要在这趟列车上拥有一张安静的卧榻——让启程者不必胆怯,让跋涉者得以休憩,让离开太久的漂流者,梦见故乡和未来。

(选自《中国青年报》,有删改)

1.下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(4)(  )

A.文章开头描写了一对情侣分坐在小路两侧,像是刚刚吵过架,他们把头深深埋进膝盖而酣睡,意在向读者展示劳碌而疲惫的人们在生活重压下的状态。

B.近日,英国路透社摄影师拍摄的一组照片之所以引起热议,是因为这些照片反映了许多行业的人的睡姿,每个人在这些照片中都能找到自己的影子。

C.这群疲惫的中国人永不停歇地创造着中国速度,他们犹如乘上一列奔驰的火车,朝着中国梦而去,从而推动着中国高速发展。

D.文中说照片上的那些建筑工人可以在砖块、水泥、沙子、钢筋上睡觉,是因为他们太疲劳。但颜面尽失的他们只能做一个建造者,而不是分享者。

E.文章结尾的一段话,是对上文的总结,也是作者对那些奔波劳碌而无暇休息的劳动者的同情,从而呼吁国家和社会应尽责任和义务来保障他们的权益。

解析:CE A项,说描写了一对情侣分坐在小路两侧有误,文中说乍一看,仿佛刚结束了一场争吵的情侣B项,说每个人在这些照片中都能找到自己的影子说法绝对,原文只是说更多的人则忽然想到了自己的生活D项,说颜面尽失的他们表述不正确,原文只是说象征工人身份的安全帽,只能为他们遮挡阳光,却不足以为他们带来足够的体面和尊严

2.根据文意,说说文末画线句子的含意。(6)

答:                                                                     

                                                                        

                                                                         

解析:本题考查理解文中重要句子的含意的能力。这段话放在文章的结尾,是对上文的总结,也是作者对那些奔波劳碌而无暇休息的劳动者的同情,从而呼吁社会来关注他们。作者把正在发展的中国的梦想比喻成一列正在奔腾前进的列车,成就这一梦想需要一个个具体的劳动者的付出,但这些劳动者也需要休息。国家有责任和义务来保障他们的权益。只有做到这一点,才能保障这趟列车永远向前奔驰。

参考答案:当一个国家的宏大梦想如同列车奔驰向前的时候,(1)构成这一梦想的一个个具体表达的劳动者个体(无论是启程者、跋涉者还是漂流者)(1)他们的个体梦想与尊严更需要给予关怀与尊重,他们需要一张安稳的睡床让自己暂时停靠、休息一下。(2)(这些身躯”“这趟列车的解释各1分,安静的卧榻2)

3.本文的语言有浓郁的抒情色彩,请以文章倒数第二段为例试作分析。(6)

答:                                                                     

                                                                         

                                                                        

解析:本题考查品味作品精彩的语言表达艺术的能力。语言表达艺术是作者运用语言的技巧,它包含三个要素,即表现手法、语言特征、表达效果。解答此类题,要从这三个方面来入手。本段话从表现手法看,作者运用排比的修辞手法,从教育、社保、法治三个方面淋漓尽致地表现了对生命个体在现实生活中没有尊严的生活的痛心和无奈。在语言方面,作者巧妙地运用不够体面”“浓烟滚滚”“奔驰等修饰词语,形象而真切地表现了痛苦、焦灼之情,有很强的感染力。

参考答案:选择了三大社会焦点问题——教育、社保、法治,运用排比表达对现实中个体无尊严生活的强烈痛苦和无奈,深化了情感的意蕴。诗化语言,使用形象的修饰语如不体面”“浓烟滚滚”“奔驰”“疲惫等,配以一次又一次”“依然”“从未”“等一等等词语更加强了情感的强度,强化了作品的情感节奏,从而在直接表达强烈痛苦、焦灼和无奈之后,还能让读者感受到对改变现实的无限焦虑、期待和呼唤。(答出一点就可以给满分4分,要点2分,分析2)

4.对于照片中的中国人,路透社中国睡美人照片的网站编辑、拍过睡觉的中国人的德国人贝尔恩德·哈格曼和面对这些照片的作者分别有怎样的态度?你怎样看待这些观点?(6)

答:                                                                     

                                                                        

                                                                         

解析:本题考查从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神的能力。解答这类探究题要求学生必须正确把握文章主旨。另外,还要明确题干要求,正确把握命题指向,以便能在文中找出相关的信息,并准确地概括出来。解答本题需要先从文中概括出三人的态度,再分别就他们各自的态度谈谈自己的认识。答题时,要有理有据,可适当地联系自己的生活实际,作出较客观的分析。组织答案时还要注意条分缕析,分点答题,力求全面。

参考答案:英国路透社:在奇怪的睡姿背后看到中国人的辛勤劳动,并提醒:累的时候需要休息。编辑从睡姿这个独特的角度观照中国劳动者,观点相对而言较为客观,包含着独特的人文关怀。德国人:在睡觉的中国人身上看到的是辛苦疲惫的外表后面劳动者积极奋斗的干劲和中国社会的蓬勃精神,并表达推崇和敬佩之意。作者:在奇怪的睡姿中看到了被忽略甚至被损害的中国劳动者个体的梦想和尊严,从中国人自身和中国社会现实的角度提出在国家宏大梦想不断前行的同时,要给予真正的造梦者——每一个普通劳动者个体的梦想和尊严足够的关怀和尊重。(对三种观点的评价言之成理即可。概括观点1分,评价1分;满分6)

二、(2014·成都诊断)阅读下面的文字,完成58题。(22)

雪中六盘

张承志

离开沙沟和西吉滩,在大雪纷扬中,我们穿过了一片片斑驳错落的村寨,来到了单家集。一罐茶只喝了一口,我们便又穿过杨茂、姚杜,急急地前进了。干燥的雪在脚下喳喳作响,问答间已经能辨出方言的差异。西吉一别,即是隆德。我们踏着硬硬的薄雪,背上行装迈开大步,搭上手扶拖拉机越过隆德。我们的心在六盘。

人间的事就是这样,当一切都已远逝,当新的世界像江河浪涛一样卷持着自己浮沉而下的时候,人们有时会回忆起一个遥远的印象。随着成年,随着见识和缺憾的积累,人们会开始懂得这印象的可贵。因为它只这么闪烁一瞬,然后就消失,就熄灭,就永远失而不得了。它在消失和熄灭的时候,带走了你的一份青春和历史,当你知道已经真的失去了它的时候,你会感到额头上又添了一道皱纹,你的生命又衰老了一分。

我感谢六盘山,因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登时,它为我唤醒了一个已经沉睡了的印象。那是一个十八岁的我,背负着六十斤重的行囊,在岷山山地的一座高山上行走的印象。六盘山雪路泞滑,路边灌木枝条上凝成银白的雪柱,山岩状如冰雪雕塑,白雪为悲壮的贫瘠山体披上了外衣,山间弥漫着沉甸甸的浓雾。眼前的景象,还有那急促的喘息和背上的汗水,双腿的沉重,都强烈地向我的肉体和心灵唤起着那个印象。那一天,我和一个背着一篓煤炭的农民并肩走在大雪覆盖的岷山道上,那农民被压弯的背和煤灰染黑的脸上流淌的道道汗水,还有那双在黑污中朝我闪着善良憨实的目光的眼睛,曾经给年轻的我带来过撞击般的感触。从那以后近二十年过去了。像我这样的人也能说:近二十年过去了。荒凉的岷山道,雪封的远山近村,脚上的冻伤和背上的重负,连同那个脸膛黑污,眼睛和善的驮炭人,都被忙碌的生涯淘去了,淡忘了。我只是朦胧中觉得自己心里似乎还存留着什么,它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。

所以我感谢六盘山。哪怕是短暂的接触也好,哪怕我还远远不能洞知和理解;尽管我仍然只能再去投身于我的奔波世界,尽管我深知当我们在顶峰欢呼雀跃之后,朝下山道上迈出一步就有可能是对这座山峰的永诀——我仍然感谢六盘山。它在我成年的心里唤醒的那个印象已经再也不会沉睡了。当我望着在雪幕后雄伟的、缓缓升起的、那颜色灰蒙的静默大山,望着它身上鳞甲般的丛丛树木,望着它襟裾下茫茫无际的大地上不可思议的梯田村庄的地图时,我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切。从岷山道上那背炭的农民开始,一直到沙沟乡面容坚忍的哲合忍耶回民,许许多多的熟识面影,仿佛在向我启示着什么。

来到和尚铺,回首望六盘,顶峰和山口已经被山峦遮住了。想起昨天夜宿的杨河乡,只觉得天关难越。眼前路分三岔,固原城已经举步可接。我知道,此别六盘山就是告别西海固;前面虽路程尚远,但我这次严冬远行的计划已经结束了。

巍巍六盘山还在冬雪中无言地默立着,荒瘠的岭脉沿着路左一字排开。我没有多少惊喜或可数的收获,但我的心中是一片踏实的宁静。

再见,我质朴、刚强的六盘山!

(选自《风土与山河》,有删改)

5.下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(4)(  )

A.文章首段重在描写作者在风雪中艰难而急切地赶路的情形,从侧面表现了作者急于见到六盘山以及对六盘山的向往之情。

B.第段写的是作者的人生感悟,重在抒情和议论。但从全文看,与六盘山没有关系,所以这一段是可有可无的。

C.作者在顺着崎岖小路向上攀登六盘山时,回忆了近二十年前在岷山山路上遇到的一位农民,意在表现自己此次登山的寂寞心情。

D.近二十年过去了,当年的岷山印象都被忙碌的生涯淘去了,淡忘了。作者这么说是因为这么多年他过得很不如意。

E.这篇文章的标题是雪中六盘,但文章写作的重点并不是雪中的六盘山,而是借助雪中登六盘山来抒发自己的人生感悟。

解析:AE B项,但从全文看,与六盘山没有关系,所以这一段是可有可无的错,这一段是过渡段,起承上启下的作用,为后面写六盘山以及议论和抒情作了铺垫。C项,意在表现自己此次登山的寂寞心情错,应是为了抒发自己的人生感悟。D项,作者这么说是因为这么多年他过得很不如意错,属于无中生有。

6.请从景物描写的角度赏析第段画线的句子。(6)

六盘山雪路泞滑,路边灌木枝条上凝成银白的雪柱,山岩状如冰雪雕塑,白雪为悲壮的贫瘠山体披上了外衣,山间弥漫着沉甸甸的浓雾。

答:                                                                     

                                                                        

                                                                         

解析: 本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题可从以下几方面来入手:指出语句的表现手法,如比喻、拟人、象征、衬托等;抓住富有表现力的词语,如动词、形容词、副词和数词等进行分析;分析语段的语言特征,如朴实自然、清新活泼、典雅庄重、含蓄深沉等;分析语言表达效果,如生动形象、深化主旨、化无形为有形等。画线的句子运用了比喻、拟人的修辞手法和点面结合的手法,富有表现力的词语有悲壮”“沉甸甸等,考生抓住其中的两点分析即可。

参考答案:”“枝条”“山岩等写到整个山体,点面结合,较全面地描写了雪中的六盘山;运用富有表现力的词语写景,悲壮突出了六盘山的贫瘠,沉甸甸表现了浓雾的湿重;运用比喻、拟人等修辞手法,把山岩比作冰雪雕塑,赋予白雪人的情态动作,形象生动地描摹了六盘山的雪景。(每点2分,答出两点即可)(从其他方面作答,合理亦可)

7.如何理解第段中我没有多少惊喜或可数的收获,但我的心中是一片踏实的宁静的含意?(6)

答:                                                                     

                                                                        

                                                                        

解析:本题考查体会文中重要语句的丰富含意的能力。理解语句的含意不能脱离语段和文章,要善于抓住句子所在的段落,注意其相邻语句的隐含信息及其与该句之间的关系,从而准确把握和阐述语句的含意。解答本题可抓住没有多少惊喜或可数的收获我的心中是一片踏实的宁静来分析,着重分析产生这些感受的原因。

参考答案:匆匆赶路,短暂接触,对六盘山远远不能洞知和理解,所以说没有多少惊喜或可数的收获(2)六盘山在作者成年的心里唤醒的坚忍善良的印象已不再会沉睡,心灵找到了寄托,所以我的心中是一片踏实的宁静(2)

8.请结合全文探究作者感谢六盘山的原因。(6)

答:                                                                     

                                                                        

                                                                        

解析:本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。做好此类题目,研读文本是基础。答题时要基于对文本的理解,不能脱离文本作探究。分析作者感谢六盘山的原因时,要力求避免下面几个误区:忽略文本材料,只就题解题,或只摘取词句,把关键材料或关键细节撂在一边。肤浅地了解文本,勉强写几句答案。没有个性化阅读和独特的认知,只是人云亦云。解题角度单一,不能对文本作多元解读和有创意的解读;一味多元,没有界限,甚至是胡扯。

参考答案:六盘山唤醒了作者曾经沉睡的、承载了作者的一份青春和历史的可贵的印象;六盘山让作者回顾了二十年的经历,给作者以生命的启示;六盘山的沉毅带作者穿越尘世的浮华,给予作者的心灵以踏实的宁静;六盘山是性格坚忍的岷山农民与哲合忍耶回民的物化,是作者心中印象的本源,向作者昭示了一种坚忍、质朴、刚强的民族精神。(任答三点,每点2)

散文阅读模拟高考练()

(时间:40分钟 分值:36)

一、(2014·资阳模拟)阅读下面的文字,完成14题。(22)

废墟上的生命

程相崧

机器轰鸣着,那些房子转眼间便成了废墟。

很快便有几个拆迁工人把残存的钢筋、木料、完整的砖块挑拣出来,归类,码垛整齐,接着几辆三轮车把归类后的东西装上载走,然后他们坐下来喝几口水,等着尘埃落定,再进行下一拔工序。

此时我分明听到自己在恳请他们停下,可那声音却细若游丝,在废墟上空飘荡,和那些漠然的面容似乎有天然的隔阂,因为他们都只活在当下,不属于过去,也不向往未来。他们当中谁还会记得这里曾经是一个个家?这里曾经有老人,有孩子,有女人,有锅灶,有饭菜,有热炕头和炕头上的梦;这里曾经让一个个外出上学和打工的年轻人魂牵梦绕。而现在,这里只有废墟,风穿过这片废墟,发出像穿过荒原一样的尖利呼啸。

现在站立在这些废墟上的生命,还有那些树:枣树、香椿树、石榴树、柿子树。这些树并不珍贵,就像每家都要有厕所、厨房一样,每家都要栽些这一类的树。叶落归根,这些树是不会离开了,它们还在用自己一身的碧绿守候着脚下的土地。

和树相伴的还有一些白发苍苍的老人,他们不是所谓钉子户,那些人早已满足地离开了。这些老人一想到自己的父亲、爷爷还有那些跟自己有着千丝万缕的关系的人百十年来都深深地扎根在这块土地上,他们就被一种想法折磨:如果离开这块土地,他们不知道自己还拥有什么。如果上了高楼,便可能一辈子都下不来了。纵使下来,也是被年轻人背着,丧失了尊严,像一个被人抱在怀里的婴孩。想到这里,老人们便哭了。但年轻人并不这样想,他们没有老人那份对故土的眷恋,一切仪式都迫不及待地简化到极致:放鞭炮,雇辆搬家公司的车,找上人,带上值钱的家具和电器,说走就走了。

其实,站在这里的每一棵树,都能讲出一段感人的故事,它们记得年轻的媳妇进门之后,倚在它们身上说话时候的羞涩模样;它们更懂得自己身上承载的中国人朴素而简单的梦想,枣树包含着早生贵子的福梦,石榴则寄托了中国人多子多福的梦想。于是在时光的催促下,年轻的媳妇被催成了婆婆,再接着婆婆的媳妇又熬成了婆婆。孩子们在树下玩耍,背着书包去上学,回来之后便在树下喝水,写作业……今年的枣子还挂在枝头上,青着,它们或许已经等不到成熟了。而从前那些外出上学或者打工的游子,上了火车,翻开背包,便会看见家人塞进包里的红枣和石榴。于是家的每一个角落,每一寸记忆,便都如同放电影一样,伴着铁轨声,一帧一帧地慢慢放映着……

在这些房屋被夷为平地的那几个晚上,总是有几条毛都有些脱落的狗在废墟边上狂吠。那是些找不到家的流浪狗,它们不停地吠叫,令附近居民楼上的住户焦躁不安。于是住户们叫来保安,将它们诱骗进尼龙袋子,然后这些流浪狗被愤怒的人们踩踏踢打。可即使这时候,它们还在凄厉地呼喊着自己的家园。

当然,除了这些树,和人们曾经生活在这些院落的,还应该有其他的生命,像老鼠、蛇和昆虫。老鼠跟人类一起共处了几千年,但它们见异思迁,重利轻义,在人们陆续搬出这片房子之后,也便仓皇地追随着人们的足迹而去。蛇更不用说,它们比人们跑得还快。昆虫是常在锅灶边啃噬散落的饭粒的,但自从锅灶冷寂了之后,便再也听不到它们的歌唱了。废墟上的那些树啊,真是寂寞极了,但连这寂寞,也在一分一秒地慢慢损减着了。

这些树仍旧站在那里,朝废墟上望着,望着……

 (选自《散文百家》,有删改)

1.下列对原文的理解和分析,不恰当的两项是(4)(  )

A.文章列举了老人、树、流浪狗等始终坚守在废墟上的生命,表现了他们对故园的眷恋和对固有生存方式的坚守。

B.文中写作者看到那些房子转眼间便成了废墟,拆迁工人将拆下的东西运走,作者请他们停下的声音却细若游丝,在废墟上空飘荡,是因为作者说话的声音很小。

C.文中的老人除了脚下这片土地,一无所有,他们为将来的物质生活没有着落而忧虑,因此他们不愿意离开故土。

D.文章以拆迁的一处废墟作为典型场景,描写了它的过去和现在,牵连到各种不同的人和事物,并运用了拟人的修辞手法,赋予树、狗等物以人的情感,极具感染力。

E.文中有三处运用了省略号,第一处是内容的省略;后两处是语意的延伸,达到言已尽而意无穷的表达效果。

解析:BC B项,是因为作者说话的声音很小错;C项,老人不愿意离开故土的原因不是为将来的物质生活担忧,而是对故土的眷恋。

2.文章第段作者写一些人在废墟上忙碌的情景,有什么作用?(4)

答:                                                                       

                                                                         

解析:解答作用类题目,要从内容和结构两方面回答。由文章中对人物的动作描写,如挑拣”“归类”“码垛,还有一些连词,如接着”“然后”“等,可看出这些人的麻木心理;再联系下文,作者想阻止他们却不能够,如今的废墟和下文写到的过去的温馨有明显的对比关系。

参考答案:内容上表现了这些人漠视废墟上的生命的麻木心理;结构上与下文作者回忆的废墟上曾有过的一幕幕温馨美好的景象形成鲜明对比。(4)

3.文章第段在表达上有怎样的特点?请具体分析。(6)

答:                                                                       

                                                                         

解析:分析表达特点是一个综合题目,考生需要从内容、结构、修辞手法等多方面去分析,如内容上,本段写树只是线索,更重要的是以时间为顺序写曾经发生过的人和事。

参考答案:运用拟人的修辞手法,描述树和人的亲密关系,生动形象地描述了过去的温馨岁月,给读者留下深刻的印象;以时间为顺序,讲述了女子从年轻的媳妇变成了年迈的婆婆、树下玩耍的孩童变成了外出的游子的过程,使文章充满了怀旧的情愫。(6)

4.文章从多个角度向读者传递了作者的思考,请任选一个角度结合作品简要探究。(8)

答:                                                                       

                                                                         

解析:考生要看清题意,从多个角度思考,可以从文中描写的不同的人和物的角度进行探究,如老人和年轻人,树、狗等角度,只要言之有理即可。

参考答案:(角度一)从拆迁工人的角度,强调应该留住生活的温情,尊重生命的存在。

(角度二)从老人和年轻人对比的角度,思考人应该活得有尊严,留住生命的记忆。

(角度三)从树和狗与老鼠、蛇、昆虫对比的角度,强调要懂得坚守,不要轻易改变人格操守等。

二、(2014·绵阳模拟)阅读下面的文字,完成58题。(22)

蝴蝶泉边蝶如雪

千年古雪像白色的篝火,晶亮地在大理苍山云弄峰的皱褶里燃烧。虽然雪花难得飘下苍山,但山脚的那潭泉水却满带着雪花的香味。

这是一个用大理石栏杆围砌的潭。潭底铺满鹅卵石,一尾尾红色的、黑色的鱼在里面游来游去。潭水深处有一个泉眼汩汩冒水,好像一朵朵雪花旋浮而出。

潭边一棵古老的合欢树把树枝横过水面。这棵树有好几百年的历史了,每年农历四月开花,花色金黄,状如蝴蝶。花开时,花蕊间的奇异花蜜,会招来成群结队的彩蝶雪花般飞舞,它们累了就首尾相衔,一串串从树梢下坠到泉面小憩,成为奇观。明代学者徐霞客曾在其游记中记述:泉上大树,当四月初即发花如蛱蝶,须翅栩然,与生蝶无异。又有真蝶千万,连须钩足,自树巅倒悬而下,及于泉面,缤纷络绎,五色焕然。

第一只蝴蝶是什么时候飞到泉边来的?谁也说不清楚。也许,它们真的是从一个传说里启程的。

我听到过一个白族的化蝶传说:苍山脚下有一对青年男女——雯姑和霞郎,他们深深相爱。不料俞王看上了雯姑的美貌,强抢她为自己的第八个老婆。霞郎闻讯后冒死将她救出,却又被俞王的爪牙追得走投无路,他们只好双双跳入潭中。此后就有一对彩蝶从潭中翩翩飞出……

蝴蝶最多的时候,莫过于农历四月十五日这一天,也是传说中雯姑霞郎殉情的日子,白族人民便把这一天定为蝴蝶会。每年的这天,周围村寨的白族青年都要穿上盛装到蝴蝶泉边来野炊。他们唱白族情歌,唱电影《五朵金花》的插曲,抒发自己对生活的热爱。

我来到蝴蝶泉时却是初冬,见到的只是一池澄澈舔着苍山清浅的雪影,几片落叶轻悄地飘过幽寒的小径。没有蝴蝶的翩翩,金灿灿的合欢花没有开。而且据说前几年由于周围环境的改变,即使是蝴蝶会期间,蝴蝶也来得很少了。为什么美好的东西总是那么容易消失?我不禁黯然神伤。

这时候,我看见绿树掩映中有一排白色的玻璃房。偏西的阳光暖暖地照在那里,竟如春天般明媚。我不由自主地走过去,只见里面树丛中有许多蝴蝶在飞舞。这时候,一位身穿红得耀眼的白族服装的姑娘从封闭的玻璃房里拿出两筐蝴蝶来放飞。我问她,这些蝴蝶从哪儿来?她说:是刚刚孵出来的。我忙追着她隔着玻璃墙往里看,只见铁架一排一排,每排又分几层,上面绷着纱布,纱布上缀满了色彩斑斓的圆球。我问女孩那是什么。蝴蝶蛹!姑娘响亮地回答。

姑娘用手背抹一把额头沁出的细密汗珠,告诉我:这是一个蝴蝶养殖基地,养殖着上百种蝴蝶,近年来每到蝴蝶会期间,基地都会放出几万只蝴蝶,让它们雪花般漫天飘飞。而且,随着周围环境的改善,自行飞到蝴蝶泉边的蝴蝶也越来越多……

也许该下班了,姑娘轻快地走出玻璃房。她沿着一条石板小径向浓密的树丛走去,在那里等她的是一个英俊的小伙子。大理三月好风光哎,蝴蝶泉边好梳妆,蝴蝶飞来采花蜜哟,阿妹梳头为哪桩?当年传遍全中国的电影《五朵金花》的插曲,从那姑娘口中悠然飘来了。绿荫中,我隐约看见了一对相依相偎的身影,他们相视而笑,眼睛明亮如太阳的光斑。

一切都在恍惚中变为蝴蝶了……

(有删改)

5.下列对原文的理解和分析,不恰当的两项是(4)(  )

A.本文将雪比作篝火,将涌出的泉水比作雪花,非常形象生动,很好地表现了作者的思想感情。

B第一只蝴蝶是什么时候飞到泉边来的这一问起承上启下的作用,使文章由写景过渡到写人,进一步表现了蝴蝶泉的美。

C.作者引述白族的化蝶传说,使蝴蝶泉具有了神话色彩,增加了文章的可读性,引起读者的阅读兴趣。

D.本文第段写初冬时节蝴蝶泉边惨淡破败的景象,与文章开头几段的景象形成鲜明的对比,令人伤感。

E.文中作者两次提到电影《五朵金花》的插曲,主要是想暗示这部电影和蝴蝶泉有密切的联系。

解析:DE D项,初冬蝴蝶泉的景象只是冷清,不是惨淡破败。E项,作者提到《五朵金花》,主要是想让历史和现实、美景和歌曲、爱情和歌曲相互融合,以表达自己对美好生活的喜爱。

6.请结合全文内容回答经历了怎样的情感变化。(6)

答:                                                                        

                                                                             

解析:本题考查分析文章内涵的能力。概括的情感变化时,要抓住作者直接表达情感的句子,也要透过文中的形象去揣摩作者的情感。答题时还要讲清楚作者因为什么而产生某种情感。

参考答案:对蝴蝶泉的美景充满期待;为代表美好生活的蝴蝶减少而黯然神伤;因养蝶姑娘的出现而感到生活的希望和爱情的美好。(每点2)

7.第段在修辞手法上很有特色,请具体赏析。(6)

答:                                                                        

                                                                           

解析:本题考查分析作品主要表现手法的能力。本题的题干已经明确指出本段在修辞手法上很有特色,那么考生在赏析时,就要从修辞手法的角度去思考。考生在此基础上仔细阅读第段,抓住其中的关键句,如花色金黄,状如蝴蝶”“彩蝶雪花般飞舞”“徐霞客曾在其游记中记述等,分析其使用的修辞手法和其表达效果即可。

参考答案:运用了比喻的修辞手法。作者把合欢树金黄色的花比作蝴蝶,生动地表现了花的美丽;把成群的彩蝶比作雪花,形象地表明蝴蝶数量极多。花和彩蝶动静相衬,相映成趣,美不胜收。运用了引用的修辞手法。作者引用了徐霞客的游记中对蝴蝶泉胜景的生动描写,其与作者的见闻虚实相衬,更真实地表现了蝴蝶泉边蝶如雪的美景,也表明这一胜景历史悠久。(每点3)

8.作者以一切都在恍惚中变为蝴蝶了……”结束全文,韵味十足。请结合全文探究这样结尾的妙处。(6)

答:                                                                        

                                                                           

解析:本题考查探究的能力。本文的行文线索是蝴蝶,蝴蝶是美好事物的象征。作者从养蝶姑娘那里感受到了世界的美好,之后将周围的一切都想象成了蝴蝶,这样写无疑升华了文章的主题。考生在此基础上结合文章主题、最后一段的表达特色进行探究即可。

参考答案: 运用了想象和象征的手法。蝴蝶是美好事物的象征,作者由实入虚,想象周围的一切都成了蝴蝶,表达了作者对美好事物的喜爱和向往,升华了文章的主题。以景结情,将抽象的情化为具体的景,使之真实可感,意境优美,韵味悠长。(每点3)

 

 

编辑:唐德明
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