对英语教学细节的反思（唐德明）

对英语教学细节的反思

   教师备课都很重视课前准备和设计，笔者认为课后的教学反思和总结同样十分重要。 教师在上完一堂课之后，应对教学程序的安排和教学过程的组织进行反思，将成功和不足之处记录下来，写成小结，从而为调整教学策略建立可靠依据，使课堂教学不断优化和成熟。我校教学常规中一条“每月最后一个星期四为课堂开放日”，每个无课的教师必须到相关科目的课堂听课，并作好记录与反思，笔者从英语教学细节的角度谈谈教师教学反思。

一、    本节课中最成功的细节

一节课中最成功的教学细节，体现了教师以创造性的教学思维，从不同角度和深度把握教材内容，以恰当的方法设计教学环节，驾驭整个课堂教学。因此可以将教学实践中自己感受深刻的、达到预期效果最好的细节记录下来。别开生面的导入新课、由浅入深的科学提问、承上启下的过渡、画龙点睛的小结、举一反三的练习设计、别出心裁的电教手段、标新立异的板书等，这些都是教师在教学中的“得意之作”或被称为“闪光镜头”，是教学研究的宝贵资料。教师将其及时记录下来，写成教学反思，在以后的教学中不断地引用和完善，必将直接促进教师教育教学质量的提高。

二、    本节课中有失误的细节

新课程改革强调教学是师生互动的过程。新课改中，学生的主体性越来越多地体现，影响课堂教学动态变化的因素很多，要求教师随机应变的技巧越来越高，这就决定了教师往往难以完全把握每一个细节。因此，教学实践中难免有疏漏之处，如教学内容安排不妥，重点和难点不够突出，教法选用不符合学生的身心特点，练习手段缺乏趣味性，偶发事件临场处理不当等等。教师应当客观地面对这些不足之处，课后及时将这些记录下来，并进行理性思考，从主观上寻找原因，使之成为今后教学中应吸取的教训，起到“前事不忘后事之师”的作用，并在适当的时候加以弥补和解决，从而避免今后教学中出现类似的失误，改进今后的教学。

三、本节课中有创意的细节

这里所讲的“有创意的细节”，不是指教师在备课过程中的创新，而是指在课堂教学过程中出现的“有创意的细节”。

一是指教师在教学过程中的“新创意”。课堂中随着教学内容的展开，师生之间思维的发展以及情感的深入交流等，教师有时会灵机一动，冲破所备教案的框框，产生一些原来备课时没有想到的念头或想法，而马上顺口就讲了出来，这种奇思妙想被之为“灵感”，如对教材的新的独特的理解、新颖有趣的教学组织形式、学生感兴趣的电教方法和练习手段、能烘托课堂练习活动气氛的信号与提示等。这种灵感，都是教师教学智慧的闪光点，它们稍纵即逝，来得快，消逝得也快，如果不注意及时加以记录，很快就会忘掉，需要课后及时去捕捉记录下来，在经过“精雕细刻”的加工整理后就会不断改进，丰富自己的想象，发展和完善自己的教学。

二是指学生教学过程中的“新创意”。课堂教学中，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，学生对教学内容有自己直接深刻体会，学生通过切身感受常常会产生一些教师意想不到的好见解，对一些问题也有独到的回答，教师要积极给予肯定，并在课后及时加以记录。

以上所说的三点对教学反思的细节，前两点细节（最成功和有失误的）是每位教师每节课都会出现的，也是任何一位教师都能去反思总结的， 后一点（有创意的）细节不一定每一节课都有，但只要坚持经常进行反思，这种“有创意的细节”会越来越多。