营山二中第11届新教师汇报课点评

2014年06月03日 09:33:58 访问量：5671次

营山二中第11届新教师

汇报课点评

第11届“新”教师汇报课于5月26至29日晚在学校第三会议室顺利举行，并取得了较满意结果。本届汇报课由教科室具体组织，所有的校级领导、教科室、教务处的部门领导、相关科目的教研组长，共18人均按要求参与了评课；涉及有献课老师的教研组全体成员基本参与了看课。教科室按学校要求进行了认真考勤。体现了学校对新教师培养的高度重视，同时也是我校推行高效课堂快一学期时的成果汇报课，某种程度上体现了各教研组本期的重要教研成果。

本次上汇报课共有十名教师，经过各位献课者的充分准备，各指导老师的耐心指导，各位评委的公正评价，赛出了本次的成绩。经学校行政决定，本次十名新教师的汇报课全部合格（祝贺！）。并评出获一等奖的有四位，他们分别是：李茜、许起志、唐晓波、杨正伟；获二等奖的有三位，他们分别是：李佳容、朱婷、蒋敏；获三等奖的有三位，他们分别是：李爱辉、刘铭、邱翔。在此，我代表学校行政，再次对十位献课老师所取得的成功表示祝贺！同时也感谢各位指导老师的乐于奉献！下面请献课教师前台来领取荣誉证书。

获一等奖的：李茜、许起志、唐晓波、杨正伟

获二等奖的：李佳容、朱婷、蒋敏

获三等奖的：李爱辉、刘铭、邱翔

高效课堂，并不仅仅是一个好听的名字，更多的是需要老师去付出。因为运用传统教学法，大家手中都有好的教学资源，拿着参考书都可以上课，而高效课堂则不同，它要求老师先要准备好预学案，课前发给学生，让学生独学，上课开始时通过各组长对问题汇报，纠正错误，同时老师作为获取学生问题的第一来源。

导学案，是指导学生学习的方向盘，给学生揭示学习目标、学习方法，而非什么教学重、难点。学生通过对学、群学研究讨论问题，然后由组长对不懂问题进行汇总，各组间由组长通过班级大汇报，由学生争辩质疑来纠正错误，老师起点拨、引导、更正作用，这是教师获取学生问题的第二来源。

固学案用于效果检测，可通过老师公布答案，组间建立的同质异构批改，这是老师获取问题的第三来源。

在教学过程中，要充分相信学生，学生能通过独学、对学、群学能解决的知识，设计到学案上，坚决让学生完成。老师的关键：一是要设计好导学案，二是要搞好小组建设，三是课堂要抓住学生好胜不服输的心理特征，开展好组间评比。以上这些，只要老师舍得花功夫，课前做好准备工作，就能激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力、提高教学效果。一节课，教师原则上讲20分钟左右。

本次汇报课中，李茜、许起志的学案做得不错，文科、理科组的老师可以分别借鉴。他们的学案起到了学生自主学习的方向盘的作用。李茜在课前构建有明显的学习小组，对合作探究的任务进行了提前指导，具备较好的个人教学素质；构思新颖、重难点较突出。许起志的教学思路体现了高效课堂的要求，知识点到位，针对性强。杨正伟驾驭课堂的能力不错，能密切联系实际，把三维目标贯穿教学过程中。唐晓波课堂有气势，能较好激发学生自主学习的热情。李佳容的课堂挺有亲和力和凝聚力，讲解声音洪亮。蒋敏大量引用古诗文名句，让语文课堂更添美感和内涵。李爱辉能借助身边的教具引入课堂，教导学生对平面与直线平行判定认识直观。刘铭教学有序，设计较合理。朱婷教态自然、亲切，课件优美，师生互动较好。邱翔教学较自然，能抓住问题教学。

本次汇报课也暴露出一些教学问题，主要是部分教师对高效课堂的理论学习不深入，对学校发的高效课堂方案、相关书籍学习太少，学案只成了一种形式，课堂没有运用起来。有三个老师没有按高效课堂要求上课；有几位老师的小组建设好像只是座位就近的同学临时凑合，没有实效；部分老师给学生探究问题的时间留得太少，合作探究不够；有两个老师的课件准备不充分；个别老师没用普通话教学，板书不太合要求，甚至没有板书；有两个老师教态有问题，在讲台走动随意性太大。希今后参加竟教要注意。同时也要求我们新教师在今后的工作中要对自己提出更严格的要求。